《电闪雷鸣波尔卡》教案 教学目标： （1）在大雨和小雨的情境活动中，引导学生通过富有力度变化的声音和声势节奏，表现大雨和小雨，唤起同学们对大自然的热爱。 （2）通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》,感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。 （3）积极参与各项音乐实践活动，用声势动作或者打击乐来表现音乐的形象。 教学重点： 体会《电闪雷鸣波尔卡》所表现的情绪和所描绘的情景。 教学难点： 通过体验音乐的强弱，感受音乐所表达的形象及意境。 教学过程： 导入: 师：同学们，维也纳爱乐乐团要来演出了！你们想不想去看呀？ 生：想！ 师：不只你们想，天上的小雨点也想来观看这个盛大的音乐会，看！这一路上，它们唱着歌来了！听听它们在唱什么？ （出示下雨的图片（课件1），播放“大雨和小雨”的音乐）。 师：在刚才的歌声中你们都听到了什么？ 生：……（引导它们听到了大雨和小雨的声音，导入歌曲） 师：我们在这首歌曲中听到了大雨和小雨的声音，这首歌曲的名字就叫做大雨和小雨，那么谁告诉我，大雨和小雨落在地上有什么不同的声音？ 生：……（大雨哗啦啦，声音非常的大） 生：……（小雨淅沥沥或滴答滴答的，声音非常的小） 师：请你们再想想，我们可以用什么样的动作和身势节奏来表现大雨或者是小雨呢？ 生：……（引导：大声拍手和小声拍手，大声拍手和小声拍腿，大手势和小手势等等）。 师：真不错！那现在请你们跟着音乐听着歌声把大雨和小雨用不同的动作和身势节奏来表现。（播放“大雨和小雨”的音乐） 生：……（师引导：学生做大雨和小雨的对比动作，再次熟悉音乐） 二、学歌曲“大雨和小雨”: 1.听范唱，感受音乐强弱： 师：刚才同学们用动作来表现了大雨和小雨的不同。现在请你仔细听老师演唱，听听我是怎样用声音来表示大雨小雨的不同的。 生：……（强弱对比） 2.复习力度记号： 师：为了让音乐更加有意境，我们通常会加入表示音乐强弱的力度记号，还记得常用的力度记号有哪些吗？ 生：……（复习力度记号：MF表示中强，MP表示中弱，F表示强，P表示弱） 3.学歌曲： 师：现在我们来扮演不同的角色，我来唱红色大雨的部分，你来唱蓝色小雨的部分，黑色的部分我们一起来演唱。注意力度的不同，准备！ （师生轮唱，引导学生注意力度的区别） 解决歌曲难点：师：大雨小雨的声音真欢快，那你们有没有注意到，大雨的部分有一句下得更加的起劲，你们听出来了吗？ 生：……（可通过听、也可通过观察力度记号，单独拿出来演唱一次） 师：那我们观察到这一句上面的力度记号是f p 不同于其他的mf 和mp （区分f mf和p mp） 师：现在换你们自己来，喜欢大雨的你就唱大雨部分，喜欢小雨的就小雨的部分。 （可以互换着唱一至两遍，注意强和中强，弱和中弱） 4.唱歌曲： 师：非常好！刚刚我们分别扮演了大雨和小雨，现在我们要每个人单独来表现大雨和小雨，请看着老师的指挥！准备！ （放音乐伴奏，学生唱，师指挥，引导学生注意情绪、表情和力度） 三、欣赏“电闪雷鸣波尔卡” 1.欣赏全曲，体会： 师：同学们唱得太好了！我们在大雨小雨的歌声中已经来到了音乐会场，我们要来观看维也纳爱乐乐团的演出，你们激动吗？ 生：激动！ 师：那我们怀着激动的心情，还要请同学们注意欣赏音乐会时高雅的仪态和礼仪，我看谁更像坐在音乐厅欣赏音乐会的小绅士小淑女。并且思考这样几个问题（出示课件） 师：第一个问题，乐曲表现了怎样的情景？像自然界中的什么声音？气势怎样？ 第二个问题，你能哼唱其中的一两句旋律吗？这就要求你边听的时候边要用心去记住了！ 第三个问题，乐队中有些什么乐器？是怎样演奏的？注意你除了看这些乐器是怎样拿怎样演奏，还要注意一下乐手们在随着音乐的起伏强弱变化，他们演奏状态 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
