《电闪雷鸣波尔卡》 教学设计 【课 型】欣赏课 【教学内容分析】 《电闪雷鸣波尔卡》是奥地利作曲家小约翰施特劳斯最著名的波尔卡舞曲之一，作于1868年初狂欢节期间。在乐曲中，作者采用其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍了波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用钹及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电为雷鸣的场面。 全曲为A—B—A 三部曲式，自始至终呈现出热烈的气氛。乐曲A段为G大调，有两个主题：第一主题旋律跳进下行，是暴风雨来临之前的预示，气氖生动活泼；第二主题旋律级进下行，从中可以清楚地听到“雷鸣电闪”的音响，仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景象，这里是全曲的华彩部分。乐曲B段转到C大调，主题在歌唱般的旋律中，不时地穿插着“雷鸣电闪”般的场面，色彩交织、生动无比。全曲的总时间并不长，但足以给听众留下难以磨灭的印象。 【学生情况分析】 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐欣赏的教学中能够认真聆听音乐，感受音乐中用乐器演奏发出的声响，能够结合现实生活发挥想象力，积极参与音乐教学活动，但对于音乐活动的创造力和实践能力还比较弱，音乐的信息量也比较匮乏，教学的参 与面还有待加强。 【教学方法与手段说明】 本课是一节听赏课，《电闪雷鸣波尔卡》是我在设计本课时除了让学生欣赏到音乐热烈地情绪外，还引导学生发挥想象力认真聆听音乐找出音乐中出现的乐器，以及哪些乐器的声音能够联想到“电闪雷鸣”的情景，鼓励引导学生寻找身边的声音材料，用身势动作参与表现音乐主题。通过本课的学习，提高学生感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高艺术修养和综合素质，充分发挥学生的主体性和参与性，体现学生的实践能力和创新能力。 【媒体选择】 1、多媒体展示波尔卡舞蹈，充分调动学生学习兴趣。 2、乐曲《电闪雷鸣波尔卡》的音频带和波尔卡舞蹈的片断。 【教学目标】 一、认知目标： 1、课外听到乐曲《电闪雷鸣波尔卡》时，知道它是奥地利作曲家约翰·施特劳斯的作品并能说出作品的标题。 2、在聆听《电闪雷鸣波尔卡》的过程中，能够了解什么是波尔卡？感受不同的波尔卡音乐。 二、情感目标： 1、在舞听赏《电闪雷鸣波尔卡》的过程中，感受大自然带给我们的快乐和惊喜。 2、感受波尔卡舞蹈的风格，在教学中引导学生积极参与表现体验生活带给我们的乐趣。 三、能力发展目标： 1、能够采用多种方式参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解。 2、通过对比、聆听与感受乐曲中的各段音乐主题，能听辨出各音乐主题旋律出现的位置。 3、学习并掌握波尔卡风格特点，提高感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高艺术修养和综合素质。 【教学重点】 1、通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。 2、学习并掌握波尔卡风格特点，提高感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高艺术修养和综合素质 【教学难点】 作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点 【教学方法】 为了高效的完成教学任务，根据欣赏课的特点，教学过程中我主要采用探究、参与体验、律动法、赏析法的教学方法。在聆听乐曲后引导学生找出哪些乐器的声音能够联想到“电闪雷鸣”的情景，在反复的聆听后引导学生寻找身边的声音材料，用身势律动动作参与音乐主题的表现。让学生利用肢体语言来感受；整体感知音乐时采用赏析法，提醒学生注意各种乐器音色的变化以及表现的场景。 学法指导要善于激发学生内心的主动参与，可设计学生感兴趣的方法应用于课堂教学，体现学生的自主学习和综合实践活动能力，如律动法、参与体验表现法、赏析法等。 【教学过程 】 1 ... ...
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