《数蛤蟆》教案 教学目标： 1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。 2、通过学说童谣，学生有初步的节奏感。 3、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。 4、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。 5、树立环保意识、保护动物从我做起。 教学重点、难点： 1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。 2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。 3、连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。 教具准备：琴、多媒体课件、头饰。 教学过程： 学生合着《青蛙最伟大》的音乐律动放松心情，活跃气氛。 一、组织教学 1.师生互相问好。 二、导入新课 1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？下面我们就来猜一个小谜语吧。（出示谜语）“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁 生：青蛙。 师：青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你知道它是谁吗？ 生：蟾蜍（也叫癞蛤蟆）。 师：青蛙和蟾蜍统称蛤蟆虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。 2、游戏：数蛤蟆 师：今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可热闹了。（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参加吗？想参加可没那么容易，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参加。大家愿意接受挑战吗？ 师：小朋友们仔细听，蛤蟆有问题考考你。 想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。 一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？ 生： 师：小朋友们很聪明，简单的问题难不倒你。（对了）一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。那么，在考考你：两只蛤蟆，几条腿？几只眼睛？几条腿？ 生： 3、听范唱，出示歌谱，揭题 师：你们真棒！回答完全正确，音乐会的大门打开了，刚才我们是用读的形式来数蛤蟆，那现在我们来听一听青蛙们用唱的行式来数蛤蟆吧。 听范唱，出示歌谱，揭题。 三、学唱歌曲<数蛤蟆> （一）欣赏《数蛤蟆》，学习节奏。 1、师：孩子们喜欢这首歌吗？喜欢里面的蛤蟆吗？蛤蟆是田野里的歌唱家，它们的叫声长短不同，你能按老师拍的节奏模仿蛤蟆的叫声吗？ 2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。学习：四分节奏、八分节奏、十六分节奏。 3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。 （二）读词 1、教读：全首教一遍。 2、教读：合作读。 3、教读十六分节奏。 4、衬词。 师：解释：“花儿梅子梭，水上漂” 。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。 师提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？ 解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。 5、拍手齐读 （三）唱词。 1、教唱：师唱歌谱生相应对唱歌词遍。 2、听琴逐句齐唱。 3、用“呱”模唱。真是一群认真可爱的好孩子，咱们用蛤蟆语言把整首歌连起来演唱一遍。 4、师生接龙小声齐唱全曲。 5、学生齐唱全曲 6、分不同形式唱：合作唱--齐唱--指名唱。 7、歌曲表达的处理： 听老师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。（强弱、儿话、风趣、跳跃） 8、按演唱要求有感情跟伴奏带演唱 （四） 识谱（出示谱）。 师：你仔细听老师唱一唱歌谱，在这首歌里藏着几对双胞胎，也就是说有几对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并唱一唱吗？ 1、师唱旋律，生找出节奏、旋律完全相同的乐句唱一唱 2、师生接龙唱相同部分的旋律 四、综合表现歌曲 1、尝试合唱 师：小朋友们！青蛙们的音乐会来了几只青 ... ...
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