别致的灯饰 教学目标 知识技能目标 了解灯饰造型设计方法及灯饰材质的选择和处理。 过程与方法目标 通过赏析引发学生进行多种造型设计创想;引导学生合理选择和处理材质。 情感态度与价值观目标 1、感受灯饰的造型美感,激发学生美化生活的愿望。 2、培养自主学习及团队合作精神,学生在活动中体验合作成功的喜悦。 学情分析 学生在低年级阶段学习的设计与制作主要以平面造型为主,以游戏的形式简单结合了一些立体构成的知识。进入中学后,第一次接触立体造型,兴趣很大,创作欲望强,利用学生这一特点,引导学生联系生活实际,提供学习中相关知识与技术的支撑,让学生能够更快地接受基本的设计方法与制作技巧,体验成功的快感、学习的乐趣,增强自信心。学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。 重点难点 教学重点 灯饰的装饰手法及制作方法。 教学难点 灯饰造型的创新设计及材质的选择和处理。 教学过程 活动1【导入】谜语导入 上课前给学生提要求同学们分组,分成九个大组,进行加分比赛,得分最高的老师有礼物神秘送。怎么加分呢很简单,回答问题加10分,提出与本课有关的问题加20分,回答了问题加10分,规定时间完成作品加50分,有创意的完成作品加70分。 1.(猜谜导入)一根藤上接瓢瓜,生根结果在你家,年年看瓜瓜不长,夜夜看瓜瓜开花。谜底灯。 2、欣赏漂亮的灯饰。出示漂亮的有灯光的景色。这些灯漂亮吗他不仅给我们带来光明,给了我们新的世界,还美化了我们的生活。 3、老师也拿了一盏灯来,师点亮讲台上的灯,这个灯带给我们光明,它发出了刺眼的光,却没有美的感受。师现在我想把它变的不一样,拿出灯罩,一罩,此刻的灯光光线柔和、且不再刺眼,变成了温馨的眩光。同学们这下怎么样,漂亮吗什么起作用了,加了一个灯罩,这正是灯饰的魅力,它使刺眼的、直白的光变成温馨的眩光,灯光还传递出温馨的感觉,(出示三幅作品) 4、(出示图四———六),在现代家居中,灯饰让灯光不仅成为光明的使者,更是温馨、精致、简约、浪漫、时尚生活的传递者,想不想自己也做一个呢今天,这节课进行灯饰设计,板书副标题———灯饰设计(2分钟) 活动2【讲授】灯饰的设计 (一)层层探究新知(学生自学) 师生共同探究影响灯光效果的基本要素,即灯饰的造型、材质和装饰。 1、 师怎么制作灯饰呢请学生预习书上内容一分钟,教师出示制作好的三个灯饰作品,请学生说灯饰的制作方法或说出做灯饰考虑的因素。(师生共同探究影响灯光效果的基本要素,即灯饰的造型、材质和装饰。) 学生说方法,教师让学生示范基本型的折法。 1)、学生谈自己所见的灯饰作品的造型 2)、出示纸质灯饰作品,提问与日常见到的有和不同 3)、一张纸能变成多少不同的立体圆筒形(三面体、圆柱体、五面体等) 2、学生到讲台上演示基本型的折法。 (强调加分规则) (二)教师教重难点(灯饰的创意造型的引导) 3、教师根据学生了解的知识的深浅进行重点讲解。 学生分小组探究(多媒体出示四组图片) 1)、他们分别采取了哪些设计方法 2)、灯饰创意途径 3)、灯光效果与哪些因素有关 4)、正确合理的制作步骤 4、设计方法手绘、剪贴、挖切、卷曲、重叠 5、创意途径(出示图片引导) 1)、从大自然或生活中获取素材; 2)、从各种艺术形象中获取素材; 6、影响灯光效果的因素与厚度、挖切形状、颜色 和材质(卡纸、白纸、皱纸、复印纸) 1)、造型对灯光的影响基本型经过不同的折压,产生了三棱锥型、多棱锥型、长方型、圆台、 圆柱、扇形 ……改变圆筒的上下口径,产生了玉兰花型、圆锥型、…… 改变卷的方法,产生了衬衣造型、麻花型…… 改 ... ...
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