音乐教案《牧羊女》 教学内容： 1、学唱歌曲《牧羊女》 2、音乐知识：强弱记号 教学目标： 1、能正确辨别和使用强弱记号。 2、用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。 教学重点、难点 ： 1、用连贯的气息、清晰的吐字，在美好甜蜜的气愤中感受三拍子的韵律。 2、节奏练习的同时进行。 教学过程 1、 师生问好，律动导入 1.热生运动：听歌曲《牧羊女》，带领同学们一起拍一拍 2.师：同学发现刚刚我们热身环节中有什么规律？ 师：这样的节奏就是我们音乐中的四三拍子，我们一起来复习一下三拍子的强弱规律（出示图谱） 2、 游戏：“找羊儿”———攻克力度记号 1、 师：同学们，今天有一位新朋友来到了我们教室，它是谁呀？（出示小羊儿）对了，这是一只来自于捷克草原的小羊儿。 2、 师：这只小羊儿特别的调皮，它总是喜欢和主人捉迷藏，今天，它偷偷的来到了我们这里，它的主人—牧羊女可急坏了，同学们，你们愿意帮助牧羊女一起找到它吗？（生：愿意）师：我们要通过音乐的方式来找到它… 3、师：现在如果我是主人，正在急切的四处寻找小羊儿。（出示节奏）：X X X 4, (指导学生拍一拍这种节奏。) 5.师：当小羊儿出现时，你们用这种节奏来提示老师。X X X X X 0 6．师：在音乐里，我们对声音的“强、弱”等等有专门的符号表示。表现强而有力的声音我们可以用力度记号f表示，表现轻而弱的声音我们可以用力度记号P来表示。 屏幕出示：“强、弱”记号 7、师：现在，我们就来根据强、弱的力度记号来演一演主人和小羊儿。 （出示：X X X ▏X X X X X 0 ▏） 小 羊 儿 咩 咩 咩 咩 咩 （分工：两组扮演牧羊女，两组扮演小羊儿。） 练习，老师指挥。 师：牧羊女找到小羊儿了，真高兴啊我们大家一起做个快乐的音乐游戏吧！ （分工：两组扮演牧羊女，两组扮演小羊儿。） X X X （小羊儿） XX XX X0 （咩咩咩咩咩） 三、将游戏渗透到音乐中———让学生从中熟悉、体验旋律 1、师：在我们的帮助下，小羊儿回到了伙伴们的身边，它们在草原上打滚、嬉戏、尽情的玩耍，在这里白云悠悠，阳光柔柔，就连风儿也忍不住想要唱一首…… （出示歌谱：） 2、师：哼唱“LU……” 师：小朋友，我们一起随风儿去草原走走怎么样？ （师领着学生轻哼旋律。） 3、师：多美的旋律啊！我们把刚才牧羊女和小羊儿做的游戏为音乐伴奏好不好？ （先练习一下，分两组，一组扮演牧羊女，一组扮演小羊儿，注意：要看好老师的指挥。） 在配上音乐伴奏，老师指挥。（两遍。） 四、学唱歌曲 （一）、初步学唱 1、师：牧羊女找到了心爱的小羊儿，心情无比的欢畅，你们听，在河畔绿色的草地上传来了牧羊女嘹亮的歌声。 （教师有感情地范唱《牧羊女》或者录音机范唱） 3、 师：今天我们就一起来学习这首来自捷克的民歌《牧羊女》。 （点题） （二）、分析旋律 1、师：我们仔细观察歌谱有些什么特点？（师唱歌谱。） 师：歌曲由四个乐句组成，哪几个乐句几乎是完全相同的？（1、2、4乐句旋律基本相同。）唱一唱。 2、师：仔细观察第三乐句又有什么特点呢？（1、2小结和3、4小结完全一样。）唱一唱。 3、按乐句跟琴学唱歌谱，再试着将歌谱连起来唱一唱。 4、把词填进来唱一唱。（唱第一段。） 注意：第一、二乐句最后一小节。（点击课件） （三）、巩固提升 1、师问：第三乐句与其他乐句又有什么不同呢？他们在节奏上，谁比较宽松？谁比较紧密？（节奏对比：舒展———紧凑）。 2、师：我们来看：1、2、4句是： （边哼边画线条，旋律舒展）。 第3句是：（画点。旋律紧凑）（图谱演示线状、点状对比（教师哼唱） 3、师：整个唱下来总结：1、2、4句情绪比较抒情，悠扬；第三乐句情绪比较欢快、跳跃 4、师：你们能把这两种不同的情绪 ... ...
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