《苗岭的早晨》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：初步了解苗族的风土人情，能够跟唱苗族《飞歌》，熟悉《苗岭的早晨》主题音乐，感受苗族音乐特色。 2、过程与方法：通过聆听、跟唱、律动、想象、画图谱等多种形式，探究感受《苗岭的早晨》的情绪及特色，提高音乐感受和欣赏能力。 3、情感态度与价直观：激发学生对少数民族民间音乐的热爱之情。 教学重点：了解苗族地区音乐风格，跟唱苗族《飞歌》，熟悉乐曲主题音乐。 教学难点：感受音乐旋律中的速度、情绪及节奏，并能用不同的声势动作表现出来。 教学过程： 准备，导入 1、随音乐进行律动。 2、谈话导入：同学们，大家好。我是普迹完小的娄老师。今天，老师要带大家去到一个高大上的音乐厅来欣赏一小段音乐。 揭题 （过渡语）师：先请大家仔细聆听这段音乐，看看这段音乐描绘的是我们一天之中的哪个时段？ 1、聆听乐曲引子部分音频。 2、生反馈，交流。 师：这是一个美丽、宁静的清晨，在这个美丽、宁静的清晨，晨雾散开了，鸟儿也唱起来了。咦？模仿小鸟叫声的乐器是什么，你听出来了吗？ 3、再听引子。（看视频） 4、简介主奏乐器小提琴和口笛。 （过渡语）那我们刚刚听到的音乐是描绘的哪里的清晨呢？这是苗寨的清晨。 5、揭示课题，简介曲目。 6、配乐视频简介苗族。 三、欢歌声声绕：学唱苗族飞歌 1、师范唱 2、带读歌词（指导动作） 3、带唱飞歌 4、边唱飞歌，边画图谱。 5、苗族音乐特色音降3. 6、生跟琴唱飞歌，手画图谱。 四、鸟儿喳喳叫：听赏引子 1、聆听音乐，师边听边画图谱做动作。 2、你还听到了什么小动物的叫声？（鸟儿） 3、跟着音乐表现欢唱的鸟儿。 五、听赏全曲 聆听全曲，师画图谱。 你听出来飞歌的旋律出现了几次了吗？（两次）指名回答。 引子、尾声情绪分析。 引子和尾声的速度，节奏，旋律，你觉得是怎样的？（稍慢，自由舒缓，宁静）在密密的森林里，鸟儿在欢快地歌唱。 3、听赏B乐段 a、认真聆听仔细观察，B乐段可以分成几个小乐段？ b、情绪分析 c、如果你现在就在苗岭，那你想用什么动作来展示这段音乐？（一段一段听，一段一段讨论动作）（生反馈交流） d、随乐律动表现B乐段 那我们就一起随着音乐动一动吧。 4、律动表现全曲。 六、课外延伸 音乐是以时间为画笔，绘画则是以空间为旋律。让我们一起来看看沙画艺术家根据《苗岭的早晨》展示出了怎样的画面。 七、小结下课
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