《西风的话》教学设计 教学目标 情感态度与价值观：通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣，在反复聆听与歌唱过程中唤起学生对音乐、对大自然、对生活乐观积极的情感体验。 知识与技能：通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。引导学生用和谐统一的声音学会演唱二声部歌曲《西风的话》，并能够熟练掌握歌曲中的节奏型进行歌词的创编。 过程与方法：本课始终把新课标以“音乐审美为核心，注重音乐实践与学科综合”的理念贯穿于整个教学过程，以秋天为主线，让学生在音乐中感悟秋天、描绘秋天、畅想秋天、表现秋天。 教学重难点 教学重点：能用和谐统一的声音学会演唱二声部歌曲《西风的话》。 教学难点：引导学生主动地探索积极参与课堂实践活动，掌握二声部的合唱。 课时安排 一课时 教学活动安排 一．组织教学 1.学生根据教师所弹奏的旋律进行节奏拍击 2.师生立问好 3.唱音阶并代入科尔文手势 4.发声练习 【设计意图：这个环节通过节奏拍击与随琴声起立问好，让同学们能够更好地进入到音乐课堂，通过演唱音阶强调同学们的音高音准，以及演唱方法。】 二．导入 激发想象，探寻秋天： 师：同学们，你们最喜欢四季中哪个季节？能和老师说说，你们喜欢原因吗？ 生： 师：四季变化，各有不同，每个季节都有不同的美景。老师想请同学们猜猜老师最喜欢什么季节呢？ 生：秋季 师：说到秋季你们能联想到什么？ 生： 师：秋天是一个丰收的季节，是充满希望的季节，西风已悄悄地带走了夏天的炎热，带给了我们凉爽的秋季，让我们来模仿一下西风的气息吧。 教师带领学生学吹西风，手做力度变化。 师：西风翻山越岭，哼着小曲向我们吹来了，听（播放音频）让我们一起来学一学吧 师：同学们吹完老师觉得凉爽多啦。 师：美好的秋姑娘她派来了西风使者给我们带来了一些话，答案就在歌曲里，现在让我们一起去听一听吧。请听歌曲《西风的话》。 【设计意图：通过聆听，想象讨论，等手法，让学生探寻秋天，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识，通过学吹西风，感受力度变化，在正式学唱歌曲前聆听并哼唱低声部旋律，为学习二声部歌曲打下基础。】 三．歌曲教学 1.初次聆听 师：闭上眼睛静静地聆听歌曲，告诉老师，你从这首歌曲当中感受到了什么样的情绪？它的演唱形式是怎样的？———A.独唱 B.齐唱 C.合唱 生： 师：同学们有双会聆听的耳朵 2.二次聆听 师：请同学们打开书本，手指轻点节拍，身体随着音乐声进行律动，无声的张口跟唱。 师：这一遍老师请同学们思考，歌曲可以分为几个乐句？你们可以在书上找到那些音乐记号呢？ 生： （休止符———提醒孩子们歌曲中换气的地方，力度记号———表现西风从很远的地方来到，又从身边走过的画面） 3.介绍作曲家黄自 师：这么优美的歌曲让我们一起来学一学吧。 4.模唱旋律 （1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴视唱低声部曲谱。 师：看看书上它是用什么样的声音来演唱呢？ 师：好，让我们用“lu”来唱一唱吧。 师：同学们对于这段旋律是否感到似曾相识？ 生： 师：对了它就是我们刚刚模仿西风所哼唱的小曲。 师：让我们与音乐声一起合作为他们伴唱吧。 （2）学唱高声部旋律，边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）。 5.学唱歌词 （1）学生有感情的朗读歌词。 （2）讲解歌词，挖掘情感。 （3）随钢琴伴奏，学生完整演唱高声部。 （4）随音乐声，加入“lu”声来为歌曲伴唱。 （5）将全班分成两个声部，合作演唱《西风的话》。 【设计意图：这个环节内容为听赏与教唱，为了达到听赏的效果，分别从旋律、歌词、乐谱三个方面入手，设计了相应的问题，让学生带着问题有目的地听，通过视唱曲谱，加强音准与识谱能力，用画旋律线的方式进行高低音的 ... ...
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