《童趣》教学课件

课件23张PPT。同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。　　童 趣 沈复庐丰民族中学 曾传康教学目标 1、朗读并背诵课文，疏通文意。（教学重点） 2、学习积累重点词语。 （教学重点） 3、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。（教学难点） 4、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。（教学难点） 【课前准备】 要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。作者及作品简介沈复（1763～?？） 中国清代散文家。字三白，号梅逸。 江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。奔走南北，游历过许多地方。嘉庆十三年(1808)五月间，随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加册封琉球国王的盛典，十月间归国。在此期间，写作了《浮生六记》。?《浮生六记》 这是一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记?闲情记趣》。学习文言文应注意的几个问题 第一， 学习文言文要重视诵读。 我们在学习文言文时，多熟读背诵一些 文质皆美、深浅适度的文言诗文，在头脑中 多储存一些文言信息，这对认知迁移、阅读理解都是 大有益处的。 诵读是在初步理解的基础上，用朗读的方法， 反复孰悉课文，逐步加强理解，直至背诵的一种学习方法。它有别于一般的死记硬背，它以宏观驾驭微观，以微观充实宏观，循序渐进，反复诵读，由读到懂，由懂而用，是学习文言文的一种好方法。 第二， 要勤查工具书。 工具书是专供翻检查阅的图书，它具有特定的排检方法，读者据此可在最短的时间内获得他所要了解的知识或材料。我们在学习文言文中，应充分利用文言工具书，把它作为百问不烦的老师，解难释疑。工具书的种类繁多，可供我们学习文言文时查阅的工具书有：《古代汉语常用字典》、《常用文言虚词词典》、《康熙字典》、《说文解字》、《辞海》、《辞源》等。其中，《古代汉语常用字典》和《常用文言虚词词典》体积小，内容丰富，不仅价格便宜，而且便于携带，是我们学习文言文必备的工具书。 第三， 要多作练习。 “学习知识的目的是为了将知识长期保存在大脑中，但仅凭对新知识的识记是不能保证这一目的的实现的。”要想牢固地掌握知识，还必须对所学的知识进行巩固练习，以积累知识，进一步提高阅读浅易文言文的能力。 第四， 要善于积累资料。 掌握文言文翻译的基本方法 文言文翻译的基本方法 可归结为增、调、留、换四字。 第一，增。古代汉语同现代汉语 一样，为了使语言精炼简洁，都有省略现象，而且比现代汉语更为普遍。我们阅读文言文时，遇到这种省略情况，要把省略的成分补充出来，以便正确理解文意。 第二，调。古代汉语词序有些特殊的规律，诸如宾语前置、定语和状语后置、主语倒装等。翻译这些句子时，如果仍然按原文的词序，就容易使人费解，产生歧义，造成理解错误。因此，我们必须根据古今汉语词序变化的规律，对原文进行调整，使之符合现代汉语词序特点，这就是“调”。 掌握文言文翻译的基本方法 第三，留。“留” 即保留原文不译，如国名、地名、人名、官名、朝代名、帝号，以及 某些典章制度的名称和度量衡标准等， 均不译。 一些基本词汇，如“人”、“手”、“山”、 “水”、“牛”等反映自然界中常见的事物，古今意义相同，翻译时保留不译。如果不是基本词，但今天仍沿用的一些词语，也不必翻译。 此外，古人为了增强作品的艺术效果，常引 ... ...