《顽皮的小杜鹃》教学设计 教学目标 在轻松的氛围中通过聆听、律动学唱曲谱，逐步培养学生的音乐感受能力、识谱能力，感受音乐带来的愉悦的情感体验。 2、掌握顿音唱法，体验音乐所刻画的杜鹃的音乐形象。 3、能在教师的指挥下准确演唱曲谱《顽皮的小杜鹃》，并用打击乐器进行伴奏。 教学重点 掌握顿音唱法，体验音乐所刻画的杜鹃形象。 2、 能正确的弱起，初步运用断连对比、力度变化等方法演唱曲谱，表现欢快的小杜鹃音乐形象,为唱歌教学做铺垫。 教学难点 能在教师的指挥下准确演唱曲谱《顽皮的小杜鹃》，并用打击乐器进行伴奏。 教学准备 钢琴、乐器若干、教具。 教学过程 1.感受与聆听 师：听一听，老师给大家带来的音乐！ 师：同学们刚刚我们一起听了一首令人身心愉悦的乐曲，现在观下察老师是用什么方式加入音乐的，你能一起来吗？ （踏步，感受节拍重音。） 师：刚刚我们一起感受了节拍重音，音乐有神奇的魔法，快接住老师带来的魔法！ X X | X X X X | X 5 3 X X |X X X X | X 5 3 …… 0 0 | 走 走 走 走| 走 手 手 0 0 |走 走 走 走 | 走 手 手…… （四分音符拍走，顿音轻拍手，感受对比。） （师生互动感受音乐的律动。） 2.听辨典型顿音节奏。 师：同学们的音乐节奏感真不错！这首歌曲表现的是一位小朋友和小杜鹃发生的故事，如果你听到它的歌声，请用动作告诉我好吗？ （边律动，边唱谱。） 师：5 3，这里演唱的两个音有什么特点？ 生：轻巧、短促、有弹性、跳跃性…… 师：你有灵敏的小耳朵和敏锐的观察力！在音乐记谱中也有这样的音乐记号，它叫做顿音记号！（点击课件，出现顿音记号。）你瞧，它是魔法师的魔法帽，当它出现时，要像小杜鹃的歌声一样轻巧、有弹性地演唱哦！你也来戴一戴！ （练习顿音5 3，带手势点头。） 师：那你能在老师的演唱中找到它们吗？注意观察老师的手势提醒哦！ （用手点头，随着伴奏，老师唱完整曲谱，生唱5 3。） 3.完整曲谱学习。 师：小杜鹃的歌声出现在乐句的哪个部分呢？ 生：句尾。 师：看！魔法师给大家送了礼物，我们一起来唱一唱！ 生：……2 5 6 7（低音）、2 5 5 7（八度音） 师：你能用小耳朵听出魔法师送给你的礼物吗？举起手中的颜色卡告诉老师吧！ （教师弹琴，唱谱。） 师：红色代表热情，就像你们欢快的笑脸，送给你们组！蓝色…… 当你听到你手中颜色代表的部分请站起来唱好吗？ （然后请学生拿起准备好的色彩卡片一起听辨、视唱。） 师：真棒！我们现在一起来接龙唱吧！大家先唱小杜鹃的顿音部分吧！ 师：第二遍请唱有颜色的部分，注意有区别的地方要唱准哦！ （师生合作唱。） 师：怎么样？不难吧！我们一起来试试完整地唱谱吧！ 拓展。 师：同学们的学习能力真强！现在老师这里有几样乐器也想加入，6人一组讨论讨论你们想把他们用在音乐的哪个部分呢？沙锤、碰铃、三角铁、串铃…… （生讨论，发言：按色块、音色等分配。） 师：我们来试试吧！邀请6位同学做演奏组站起来，其他同学做歌唱组，注意看老师的提示，把乐谱完整地唱一唱吧！ 师：谁来做做小指挥？你听课很投入，请你来吧！ 片段小结。 师：同学们在这节课中学到了什么音乐知识呢？感受怎样？一起分享一下吧！ 生：顿音，学唱了曲谱…… 师：真高兴大家有所收获，让我们相约下节课一起来学习歌曲的演唱吧！ ... ...
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