课题 五、物体的沉与浮 课时 1 备课人 教 学 目 标 1.知道物体的浮沉条件，知道潜水艇、气球、轮船的工作原理； 2.观察物体的浮沉现象，学会由现象分析其本质，之后总结规律； 3.了解物理知识在生产、生活和社会中的应用，学会用浮与沉的知识解决与浮力有关的知识。 重、难 点 1.正确理解物体的浮沉条件，知道物体下沉、悬浮、漂浮的原理 2.结合物体的密度、液体密度理解浮沉条件及潜水艇、热气球、轮船的工作原理 教具 烧杯 水 小空瓶 蜡烛 鸡蛋 橡皮泥 盐等 教师活动及方式 学生活动及方式 复习提问： 1.浮力的大小跟什么有关？ 2.阿基米德原理的内容是什么？ 二.引入新课：请同学么观察图上的潜水艇，它为什么能浮在水面上，又能潜到水下呢？它是怎样实现浮沉的？这就是本节要学的内容。（物体的浮与沉） 三.进行新课：(板书课题) 活动10.10 探究怎样使物体上浮或下沉 猜一猜 把一些物品，如橡皮泥、蜡烛、小瓶和自备的各种小物体，浸没在水中，松手后，他们将如何运动？ 试一试 通过实验发现： 上浮的物体有： 下沉的物体有： 做一做 怎样使下沉的物体浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？ 物体的浮沉条件： 引导：那么物体的浮沉要什么条件呢？请看屏幕上的浮沉现象，想一想，说出你知道的一些浮沉现象，并与同学交流； 让学生自己总结物体的浮与沉的条件， 2. (教师板书)： 浸在液体中的物体，其浮沉取决于它所受到的重力和浮力的大小。 （1）当浮力大于重力时，物体上浮 （2）当浮力等于重力时，物体处于悬浮或漂浮状态； (3) 当 浮力小于重力时，物体下沉； (学生回答) (学生回答) (学生观看图，讨论) 教师活动及方式 学生活动及方式 3.教师强调： 物体的上浮与下沉都是不平衡状态，下沉的最后物体将处于平衡状态，此时浮力与底面的支持力等于物体的重力；上浮的最终结果是物体漂浮在液面上，此时浮力与重力相等并结合阿基米德原理引导学生讨论排开液体体积的关系。 浮沉条件的应用： 引导学生观察课本图10-32图，从受力分析的角度让学生弄清它的原理。 让学生观察“潜水艇”模型如何实现浮与沉的，引导学生总结潜水艇的工作原理，将形象、直观，使学生容易接受。 让学生举例，从我国古代劳动人民利用浮力解决问题的实例，培养学生的爱国热情和民族自豪感。 4.课堂练习 四.小结： 引导学生总结本节所学知识，强调重要内容及注意事项，特别强调要从受力分析的角度让学生弄清潜水艇等的工作原理。 五、布置作业 (学生阅读)引导学生运用所学知识解决。
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