1挑战第一次 一、教材分析 本课题设置三个话题：“我的第一次”“我还想试……”和“我们一起来挑战”。 “我的第一次”这个话题设置的目的是引导学生交流回顾自己生活中的“第一次”的经历，发现挑战自我对成长的意义。 “我还想试……”这个话题设置的目的是引导学生对挑战的事情要进行辨析，懂得要勇敢挑战，同时也要三思而后行，注意尝试的条件。鼓励学生说出不敢挑战的原因，积极寻找解决办法。 “我们一起来挑战”这个话题设置的目的是引导学生思考讨论在挑战中遇到困难时，应该如何解决，帮助学生克服困难，完成挑战。 二、学情分析 二年级的学生由于年纪较小，缺乏生活经验，在挑战尝试新鲜事物时可能会出现怯懦或鲁莽的现象。本次课中重点引导学生懂得挑战自我的意义，勇敢挑战新鲜事物。知道尝试做某件事前要理性辨析，明白哪些事要大胆尝试，哪些事不能尝试，哪些事要在大人的帮助下尝试。此外，还应引导学生学会如何克服在挑战中遇到的困难，顺利完成挑战。培养学生探索的精神和勇气，丰富生活经验，提高实践能力。 三、教学目标 1.懂得挑战第一次之后的得失，体会其中的成长意义。 2.培养敢于挑战新事物的勇气，能克服在尝试中遇到的障碍。 四、重点难点 【教学重点】 勇于挑战第一次，并能克服在挑战中遇到的障碍，不断成长。 【教学难点】 懂得在挑战第一次时，哪些事要大胆尝试，哪些事情不能试，哪些事有人帮着可以试。 五、教学过程 教学准备： 教师准备：了解本班学生中哪些同学比较胆怯，哪些学生做事比较莽撞，以便在教学中给他们相应的指导。 学生准备：回忆自己印象深刻的第一次经历；想想自己最想挑战的事情，思考在挑战中应该注意什么问题。 （一）视频导入 视频激趣：播放《千手观音》舞蹈视频，使学生感受到勇于挑战自己可能会创造奇迹。 教师：21位生活在无声世界中的聋哑人，经过几年的锤炼后，将舞蹈《千手观音》演绎得惟妙惟肖。他们都是勇于挑战自我的人。你有哪些挑战自我的故事呢？ 课题导入：挑战第一次 （二）分享体验 1.小组交流：根据以下内容说说自己印象最深刻的第一次挑战的事情。（引导学生回顾第一次的经历。） 第一次_____ 挑战前的心情_____ 挑战时的感受_____ 结果_____ 挑战后的心情与感受_____ 2.代表发言：引导学生讲述第一次的经历。 我试过_____当时心里_____试过之后 3.小组交流：出示教材第2页的插图，提问“图中的小朋友在尝试中遇到了什么情况？从人物对话中，你体会到了什么？” 提示：未获得成功→吸取教训，掌握方法。 犹豫紧张→面对挑战时，不妨多尝试。 点拨：我们的坚持离不开身边人的鼓励与支持。 4.讨论思考：经过第一次的尝试与挑战，你收获了什么？ 借助教材第2页的三幅插图，引导学生感受“挑战第一次”的收获，例如：成长与惊喜；获得经验；懂得坚持。 （三）理性辨别 1.小组交流：观察课本第3页，图中的小朋友在谈论什么？我们都喜欢尝试新新鲜的事物，你有哪些想尝试的事呢？ 举例： （1）学习某种新技能：拖地、画画、种花…… （2）培养某种好习惯：早睡早起、坚持锻炼…… （3）改掉某个缺点：不要那么爱发脾气…… （4）其他：在课堂上勇敢举手发言、大胆地在大家面前跳舞…… 目的：引导学生大胆说出自己想挑战的事情。 2.思考讨论： 小组交流，组长做好记录，代表发言：哪些事情要大胆尝试？哪些事情不能试？哪些事有人帮着可以试？ 3.理性判断：通过列举事情，引导学生不要盲目尝试所有的事，挑战与尝试要基于理性的选择和分析。 （1）大胆尝试：有利于身心发展的、安全的。 （2）不能试：危险的、不文明的，会带来不良影响的。 （3）有人帮着可以试：存在安全隐患的。 2.交流思考：你有哪些想尝试又不敢尝试的事情呢？说说原因，讨论尝试的方 ... ...
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