教学内容：冀教版小学五年级数学第五单元67页容积和容积单位 教学目的： 1.使学生理解容积的意义,掌握容积的计算方法; 2.使学生认识常用的容积单位升和毫升,掌握单位间的进率,明确容积和体积的联系与区别; 3.培养学生的迁移类推能力、实际应用能力和良好的学习习惯。 教学重点:认识容积和容积单位 教学难点:容积概念的建立 教具准备:木盒,黄砂,l立方分米、i立方厘米的正方体及容器,量杯、量筒,滴管、药瓶、水。 教学过程: 一、复习 1．什么叫体积？ 2.常用的体积单位有哪些 它们之间的关系呢 (板书:立方米、立方分米、立方厘米) 3.怎样计算长方体和正方体的体积 公式呢 (板书:v=abh v=a ) 4.揭示课题并板书课题 [评析:通过对体积知识的复习,为学习容积和容积单位作好铺垫。] 二、问题情境 教师课件出示67页例题 。 学生读题 找出已知信息和问题。独立完成 教师巡视指导，指一名学生板演。 集体订正。（订正时说明一下结果取近似值0.309） 三、认识容积 1、设疑：如果在这个箱子里装满小麦，小麦的体积和木箱的体积一样吗？为什么？ 学生独立思考后举手发言。 根据学生回答老师引导得出：在生活中，箱子、油桶，仓库等所能容纳的物体的体积就是他们的容积。（强调容纳的意思）。 指名举例说明什么是容积。 解决问题 提问：同学们知道了什么是容积。如果知道这个木箱木板的厚度是0.025米，你们能计算出这个木箱能装下多少立方米的小麦吗？（指答） 师：怎样算？ 指名汇报，师适当引导。 小结：要用外面的长宽高分别减两个厚度，得到里面的长宽高，在计算。 学生尝试计算容积，指一名学生板演。师巡视指导。 提问：对比一下木箱的体积和容积，你发现有什么相同点和不同点？（同桌交流后汇报） 指名汇报。师小结 课堂练习：课件出示练习题（学生独立完成），是巡视指导，集体订正。 五、知识的整合 说明：在一般情况下，计算容积用体积单位就可以了，但当计量液体体积时我们通常用“升”和“毫升”做容积单位。且 1升=1立方分米（1L=1dm ） 1毫升=1立方厘米（1mL=1cm ） 齐读 指读 师：谁能用升作单位来描述一下水箱的容积？（指答） 再出事68页例题，学生独立完成。 指名展示结果并说明思考过程。 六全课小结 这节课你学会了什么？（自由发言） [评析:指导学生把本课学习的知识进行整理、归纳,并且进行检查对本课学习内容理解、掌握的情况,以利于在巩固练习阶段进行补漏。同时进一步巩固对本课知识的理解和掌握。] 布置作业 课后练一练 ：1至4题 [总评:本课的教学充分体现了操作演示,充分感知，以旧引新,迁移类推;充分发挥教师主导、学生主体作用三个特点。教学中各个层次的学习,教师都为学生提供实物进行直观操作演示,让学生充分感知容积的意义,建立1升、1毫升液体的量是多少的表象,理解容积单位间的进率,使学生对本课学习的内容具有理性的认识。 本课复习阶段复习了体积和体积单位的知识,为新授作好铺垫,导入也是运用体积的知识导入的,这样让学生去体会容积和体积知识的内在联系,新授中教师根据知识迁移的规律,让学生运用有关体积和体积主单位的知识学习容积和容积单位,有利于学生理解知识的内在联系,形成比较完整的认知结构。培养了学生的迁移类推能力。同时通过比较,让学生自己去发现体积与容积、体积单位与容积单位的区别。使学生明确体积与容积、体积单位与容积单位是既有联系又有区别的。 本课的教学主要是在教师指导下,让学生自学为主,学生带着问题有目的也有方向地去阅读课本,并展开讨论与交流,主动参与认知过程,充分体现学生的主体地位。同时教师进行适时点拨,循循善诱,充分发挥教师的主导作用。] ... ...
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