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课件网) 文言翻译见妙招 ———有滋有味学文言 最动人的文言“情”书 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 ———《诗经·邶风·击鼓》 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 ———归有光《项脊轩志》 哭汝既不闻汝言，奠汝又不见汝食。纸灰飞扬，朔风野大，阿兄归矣，犹屡屡回头望汝也。呜呼哀哉！呜呼哀哉！ ———袁枚《祭妹文》 最动人的文言“情”书 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 ———《诗经·邶风·击鼓》 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 ———归有光《项脊轩志》 哭汝既不闻汝言，奠汝又不见汝食。纸灰飞扬，朔风野大，阿兄归矣，犹屡屡回头望汝也。呜呼哀哉！呜呼哀哉！ ———袁枚《祭妹文》 文言文翻译的一大原则是什么？ 以 为主， 为辅。 直译 意译 【经验回顾】 文言文翻译的三字标准是什么？ 忠于原文，字字落实，力求做到 、 、 。 信 达 雅 不歪曲、不遗漏、不随意增减 符合现代汉语表达的习惯 读文言句子，给老师的翻译找问题： 1、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也 。 译成：我不能早一些任用我的儿子，如今急着要一个儿子，这是我的过错。 2、以相如功大，拜上卿。 译成：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 3、求人可使报秦者，未得。 译成：寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。 4、先生之来，如起死人而肉白骨。 译成：先生的到来，让我想起死去的人都已化为白骨。 5、权以 示群下，莫不响震失色。 译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色 该译的词没有译出来 求子 任用我的儿子 以 以 求人可使报秦者 寻找人可以出使回报秦国的 起死人而肉白骨 想起死去的人都已化为白骨 没有注意到词类活用现象 〈之〉 省略成分没有译出 译句不符合现代汉语语法规则和说话习惯 以今义当古义且无中生有 总结：在解题的过程中必须注意以下四个要点： １、直译为主。 ２、字字落实。 ３、译出词语、句式的特点。 文言“踩点”得分见妙招： 第一招： 1、太守谓谁？庐陵欧阳修也。 2、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 3、于是废先王之道，焚百家之言。 留 于实例中觅规律： 阅读句子，注意划线词语的意思 总结：1、人名、地名、官名、年号等专有名词。 2、度量衡单位、数量词、器物名称。 3、古今意义相同的词。 翻译时均可保留 第二招： 2、沛公欲王关中 3、距关，毋内诸侯 阅读句子，注意划线词语的翻译。 1、率邑人妻子来此绝境，不复去焉。 名词活用为动词，称王 古今异义，妻子儿女 通假字 总结： 一、古代的单音词换成现代汉语的双音词。 二、古今异义、通假字、词类活用字、 一词多义字，翻译时，要换成合理的字词。 换 1.沛公军 2.一鼓作气，再 三 省略介词 省略动词 3.传以 省略宾语 结论：补出文句中省略了的内容，如主语、谓语、宾语、介词等，使句意顺畅。 霸上 于 而衰， 鼓 鼓 而竭。 之 示美人及左右。 第三招： 阅读句子，找出句中省略的成分。 如：1、便可白公姥，及时相遣归。 2、顷之，月出于东山之上 3、夫六国与秦皆诸侯 5、何陋之有 第四招： 删 阅读句子，看看划线词语如何解释。 总结：有的虚词没有实在意义，如果硬译反而别扭累赘，翻译时可删掉。包括同义词连用， 偏义复词，发语词，表停顿、凑足音节的词，结构倒装的标志等 。 1.尝学琵琶于穆、曹二善才。 状语后置句 2.大王来何操？ 3.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 宾语前置句 定语后置句 结论：文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按现代汉语的语法规范调整语序。 4.甚矣，汝之不惠？ 主谓倒置 第五招： 调 结论：文言文中如使用了比喻、互文、借代、用典、曲笔等手 ... ...
