童趣 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《童趣》教学设计 湖北省宜昌市第六中学 黎胜 【教学目标】 １、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。 ２、体会作者的观察想象，发展自主想象能力。 ３、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。 【教学时数】 一课时。 【教学过程】 一、内引生活，激趣导入 以猜谜的方式内引生活，调动经验，缩小学生与文本的距离。 二、反复诵读，整体感知 １、学生散读，初步把握： 要求在对照注释的基础上，大声朗读，读准字音节奏。 ２、学生试读，师生评价： 学生尝试在初步了解基础上读清文句节奏句读。 ３、教师范读，学生听读： 要求学生在听读过程中感知文章的情味并基本会意。 ４、师生齐读，整体把握： 整体把握文章内容：写了“我”儿时的那几件事？ （“物外之趣”三件事：一、将蚊子拟作白鹤之趣。二、神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。三、观虫斗、驱癞虾蟆之趣。） 三、合作探究，互动释疑 １、学生采用小组合作方式，进一步研读课文。 ２、对小组间提出的疑问等进行互动解读。 四、体验升华，拓展延伸 学生根据自身体验畅谈，体验迁移，内化学习成果。 １、挑出自己最欣赏的一句，说理由。 ２、在文句中“看”到了怎样的画面，说想象。 ３、通过联想想象，感知“物外之趣”，说发现。 ４、交流类似的经验、乐趣，说感受。 ５、拓展文本，朗读、讨论、体会成年人的“童心”“诗意”。 五、总结激励 ，结束全文 １、在学习的基础上吟诵读背。 ２、收束教学，鼓励总结。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网