海水“制碱” 教学设计 第二课时 一、教材分析 课标要求： 一级主题 二级主题 标准 身边的化学物质 生活中常见的化合物 了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途 物质的化学变化 认识几种化学反应 初步认识常见的复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象 《海水“制碱”》是鲁教2011课标版下册第八单元第三节的内容。本单元以海洋为背景，引领学生认识海洋化学资源，体现“从生活走向化学，从化学走向社会”的课程理念。 本节是元素化合物知识与社会、生产、生活相联系的充分体现。纯碱在工业生产和生活中有着重要的应用，是初中化学遇到的一种重要的盐类物质。继上节课介绍氨碱法制纯碱的工艺流程后，这节课重点掌握纯碱的性质，学会研究物质性质的一般思路和方法，由此总结复分解反应发生的条件，引导学生从微观本质上认识和思考宏观的现象和变化，突出化学学科的思维方式。 二、学情分析 初中化学学到“酸、碱、盐”内容时，难度骤增，学生对骤然增多的大量酸、碱、盐之间的反应，特别是大量化学方程式的出现感到难以理解和记忆。在之前的学习中，学生对于盐的认识局限性较大，对于盐的化学性质更是知之甚少，无法总结盐的性质规律，对于复分解反应的认识零散而片面。学生的微粒观构建不成熟，不能主动地用微观的视角看待反应的变化过程，书写复分解反应化学方程式时无法以微观变化过程作为指导，从而使得化学方程式的书写沦为识记阶段，增加了学习的负担。 三、教学设计思想 本节课从学生已有的生活经验出发，从较了解的盐—碳酸钠入手研究盐的化学性质，课堂采用“活动单导学”的教学载体，让学生自主探究纯碱的性质，借助希沃授课助手软件，将学生的成果进行展示交流总结，让学生在实验探究中解决问题，充分发挥学生的主观能动性，突出学生的学习主体地位。针对学生对于复分解反应方程式书写的困难，引导学生将宏观现象与微粒变化相结合认识反应的微观本质，学生动手利用卡片来展示化学反应的微观变化过程，培养学生“宏观-微观-符号”三重表征思维方式，从而达到了突破教学难点的目的。由个例推广到一般规律，复习回忆之前学习的中和反应以及相关类似反应，得出复分解反应的条件。最后巩固练习应用复分解反应判断酸碱盐之间能否发生反应并总结完成知识导图。 四、教学目标 1.探究纯碱的化学性质，熟练书写纯碱的化学性质中涉及到的化学方程式。 2.通过分析反应的微观过程，归纳总结复分解反应发生的条件，建立“宏-微-符”的三重表征的思维方式，培养化学思维。 3.体验科学探究的乐趣，体会透过现象看本质的唯物观。 五、教学重难点 1．教学重点： 纯碱的性质 2．教学难点： 复分解反应及其发生的条件 六、教学准备 1．媒体资源运用：电子白板、希沃授课助手 2．实验准备： 药品：碳酸钠固体、碳酸钠溶液、蒸馏水、无色酚酞、澄清石灰水、稀盐酸、氯化钙溶液 仪器：试管、胶头滴管、药匙、带有单孔橡皮塞的导管 七、教学流程图 八、教学过程 环节一 教师活动 学生活动 媒体资源使用 创设情境引出课题 【演示实验】自制泡沫灭火器引出纯碱—碳酸钠 在教师指导下观看实验从生活经验出发，激发学习兴趣，积极思考 电子白板 【过渡】物今天我们将要学习纯碱的性质。纯碱可以与哪些物质发生反应？接下来让我们进入“活动单”导学任务。 环节二 活动任务 学生活动 资源媒体使用 “活动单”导学 （活动一）“我会观察”：探究纯碱的性质 组内合作，进行实验探究，完成导学案，并将其实验结果拍照、录制视频上传至电脑。 电子白板希沃授课助手软件 （活动二）“我会书写”：写出化学方程式 小组利用卡片的移动来完成有关纯碱性质的化学方程式，学生展示反应的微观变化过程。 电子白板希沃授课助手软件Fla ... ...
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