《如果幸福你就拍拍手》教学设计 一、教材分析 《如果幸福你就拍拍手》是一首日本民歌，2/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑，旋律已发展的递进式乐句组成。在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，再出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性极强。 二、教学目标 1、通过歌曲《如果幸福你就拍拍手》的演唱，感受歌曲的误导性，学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。 2、通过学习唱歌，感受和掌握附点八分音符的节奏。 3、在演唱过程中引导学生集体合作意识创编歌词和对舞蹈动作的创编能力培养。 三、教学重点 感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。 四、教学难点 掌握附点八分音符。 五、教学过程 （一）组织教学，调动情绪。 （二）谈话导入。 师：“孩子们，你能用一个词形容一下图片中这些人的心情吗？（出示笑脸图片） 生：开心、快乐、高兴、喜悦。 师：是的，我们从这些人的笑脸中，感受到了生活带给他们的快乐与幸福。 师：你们有过觉得特别幸福的时候吗？ 生：有… （过渡语）是啊孩子们，幸福其实离我们并不遥远，它就在我们身边。 师：当你幸福的时候，你会用什么样的方式来表达幸福呢？ 生：……（师提醒）孩子们，你们想知道老师在幸福的时候，是怎样表达幸福的吗？我幸福的时候就会高歌一曲；我幸福的时候就会做一些好吃的，大吃一顿。我幸福的时候就会跳跳舞。我还会…… 师：老师幸福的时候就是通过这样的方式来表达幸福，孩子们，你们幸福的时候，会用什么样的方式表达幸福呢？ 生：唱歌、跳舞、拍手、跺脚、拍肩、做游戏等。 （过渡语）看来孩子们表达幸福的方式可真多呀！ 师：孩子们，你们知道吗？在音乐的王国里，那里的孩子们也有着属于自己的幸福，让我们一起听听下面的这首歌。他们又是用什么方式表达自己的幸福的呢？ 师：（播放，听歌曲）音乐王国的孩子们是什么方式表达幸福的呢？ 生：唱着歌儿拍拍手、跺跺脚。 （过渡语）他们就是用这样开心愉快的方式表达幸福的。 （三）进入新课 1、导语：这首歌音乐王国里的每一个人都会唱，每当他们幸福的时候都会唱起这首歌，那么他们的忧愁和烦恼就会烟消云散了。今天我们也来学一学这首歌《如果幸福你就拍拍手》（板书歌名），感受感受音乐王国里属于大家的幸福。 2、教师范唱，学生听。 3、出示歌谱，学唱歌谱。请大家跟着老师唱… 师：“老师刚刚听到同学们唱得有点混乱，你们知道是怎么回事吗？因为这里有一些较难的节奏。” 4、难点节奏解决。（切苹果） 出示节奏型 师：孩子们，这样的节奏叫八分附点节奏。那我们该怎样唱呢？孩子们，你们听过马儿走路的声音吗？“哒哒 哒哒 哒哒 哒哒……”（这是一匹悠闲的马儿）“哒哒 哒哒 哒哒 哒哒……”（这是一匹欢快的马儿），我们用马儿奔跑的节奏来唱一唱简谱……，现在我们换成歌词念一念。（教师评价，节奏是否唱得正确） 5、反复练习第三乐句和第四乐句，突破节奏难点。 6、再次完整的演唱全曲，要求：脸上洋溢出幸福的情绪演唱歌曲。（教师弹奏钢琴） 7、歌曲创编（小组讨论）： 师：大家还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱吧！请注意要求哦？ 8、小组反馈：（我们来看看每个小组用什么样的动作表达自己的幸福呢？） 师：看来呀，这些动作并没有难倒大家。老师还想考考大家，你们还想挑战一下吗？难度升级了……我们班每个孩子都是未来的小小音乐家、表演家，写词，表演真是有模有样。 9、孩子们，让我们一起用幸福的情绪，重温这首的歌曲《如果幸 ... ...
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