《大雨和小雨》教案 教学内容： 赏析管弦乐作品《电闪雷鸣波尔卡》 学唱歌曲《大雨和小雨》 参与《大雨和小雨》律动，并积极进行律动改编 教学目标 初步了解西洋乐队的打击乐器———定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。 赏析《电闪雷鸣波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。 学唱歌曲《大雨和小雨》，感受和体验歌曲的情绪。 歌曲律动中，开发学生的创新精神。 教学重点 通过老师的讲解和分析，能够提高学生感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。 能够欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》，掌握歌曲强弱的表现。 教学难点 引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。 能够将歌曲的强弱完美的表现出来。 教学课时：一课时 教学准备：电子琴、PPT、图片、多媒体音频 教学过程 组织教学 师生用音乐问好！ 赏析《电闪雷鸣波尔卡》 师：同学们好！今天老师上课前先给你们介绍一位杰出的音乐家———约翰·施特劳斯。他出生于奥地利，是著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌剧。现在我们就来听听他其中一个代表作《电闪雷鸣波尔卡》。这部作品创作于1868年。作者意在表现在一个热烈的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞。突然，外面狂风大作、电闪雷鸣、暴雨倾盆，而大厅里的人们却舞兴正浓……通过刚才的介绍，大家对这个作品有了大致的了解，你们想听这首乐曲吗？ 生：想！ 师：现在就让我们完整的聆听，同学生在音乐中也要思考几个问题 从大的范畴看，乐曲的音乐形式是属于管弦乐还是交响乐？ 乐曲的整体的情绪是怎么样的？ 乐曲中出现了哪些打击乐器？起到了什么作用？ （播放视频） 师：刚刚学生欣赏完了这首乐曲，那么它是属于那种音乐形式？ 生：管弦乐，交响乐 师：对了，乐曲是由西洋管弦乐队演奏，所以是西洋管弦乐，那么它的整体音乐风格是怎么样的？ 生：热烈的，欢快的…… 师：不错啊，那么同学们发现了哪些打击乐器啊？ 生：大鼓、镲、定音鼓…… 师：嗯，同学们说的很好啊。（视频截图出乐器）这些乐器在这里有什么作用了？ 生：模仿…… 师：烘托音乐气氛；刻画了音乐形象，鼓声像是在打雷，在镲在这里是不是形象的像闪电。带着这些理解，我们再将整首乐曲再听一遍。 （播放视频） 学习《大雨和小雨》 师：同学们，今天除了欣赏电闪雷鸣的暴雨，老师还带来了一首与雨有关的歌曲，现在就请同学们带着问题欣赏欣赏。 歌曲中有哪些雨声？分别是怎么形容的？ 歌曲中不同的雨声力度是怎么样的？ 歌曲的音乐风格是怎样的？ （播放歌曲） 师：听了一遍歌曲，请回答你在歌曲中听到了几种雨声？分别是怎么形容的啊？ 生：大雨———哗啦啦；小雨———淅沥沥 师：同学们的耳朵真厉害，同学们告诉老师它们的力度是怎么样的 生：大雨———f；小雨———p （将力度记号的版图展现出来） 师：那同学们告诉老师它的音乐风格是怎么样的啊？ 生：活泼的，有生气的，快乐的…… 学唱《大雨和小雨》 生跟师的琴声轻声歌谱 师：不错！现在跟着老师的琴声，我唱一句，你们学唱一句，听听老师在歌曲每句里是怎么表达的。 2、“la”和“li”的模唱 同学非常好，注意到了力度的表现，那现在我们用“la”和“li”来模唱一下，将“la”来代表“大雨”，用“li”来代表“小雨”。 （跟琴模唱） 歌词带入，加入律动 师：同学们非常棒，现在我们加快速度，将歌词也带入期中，并用两个动作来形容一下“大雨”和“小雨”，大家都伸出自己的小手，一起随着音乐律动起来。 （跟琴歌唱律动） 分组进行角色演出 师：现在同学们对这首歌曲都掌握的差不多了，那么老师将一二大组分为一组，三四大组分为一组，一边做“大雨”，一边做“小雨”进 ... ...
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