对十 一、教学目标： 1， 能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢快的情绪。 2， 能创编谜语歌词，并填入歌曲中。 二、教学重点难点： 学会歌曲《对十》。 三、教学准备： 钢琴，课件，灯笼卡片，伴奏音乐。 四、课时安排： 一课时。 五、教学过程： （1） 情景导入 师：（出示图：猜灯谜）同学们你们看，这是什么？今天老师想邀请大家参加民间的灯谜活动，你们想参加吗？现在我们一起跟着到灯谜现在去看看吧！ (1)课件出示 A 什么开花像喇叭 B什么动物鼻子长 C 什么动物脖子长 D什么花开向太阳 (2)初步感知旋律 师：老师这里也有一个谜语，但是我不知道谜底是什么，可是我能肯定，你们一定知道，能帮帮我吗？谜语是一首歌，同学们认真听。 师唱：“我说那个* * 班，谁给我对上一，哪位同学是班长哟，哪位同学是班长？” 生：* * 是班长。 师：“你说那个* * 班，我给你对上一，* * 同学是班长哟，* * 同学是班长。” （2） 学唱新歌 (1) 师过渡语：同学们，你们知道老师刚刚唱歌的形式是什么吗？对了，像这种一问一答形式的歌曲，就叫对歌。灯谜会上也有一个对歌活动，如果你想在灯谜活动中夺头彩，那就要学会这首对歌。学对歌前，我们要分好组。（贴卡片：灯笼队，元宵队。） (2) 师：请大家再听一听，找一找，你从歌声里听到了哪几种花？这些花分别开在什么地方？（第一次听） (3) 用“La”模唱。 师：请大家打开书44页，（稍停顿）今天我们学习的对歌叫《对十》，（板书课题）， 请同学们认真听伴奏，用“啦”轻声地唱一唱这首歌。（熟悉歌词） 1， 带读歌词（前两段） 师：“大家都知道，对歌是以一问一答的形式出现的，那这首《对十》是怎么问，怎么答的呢？请大家跟着老师有节奏地读歌词,我一句，同学们一句。” 师：“我说那个一来哟 / 谁给我对上一 / 什么开花在水里哟 / 什么开花在水里 / ” 2，师生合作读歌词。(师问生答，四段) 师：大家读得很有节奏，现在老师想考考大家，我来问，你们来答，一定要注意节奏哦！ (4) 熟悉旋律 1， 师范唱（一二段） 师：“告诉同学们一个秘密，老师在对歌活动中还获过奖呢，唱的就是这首《对十》，现在老师想唱一唱，你们欢迎吗？” 2， 生跟唱（带歌词） 师：“老师的歌声动听吗？刚刚老师在范唱的时候，有很多同学就在跟着我一起唱，现在机会留给你们，跟着老师一起来完整地，轻声地唱一唱。” 3， 指导唱 师：“老师觉得同学们这一句唱得不够好：（师唱）我说那个一来哟，谁给我对上一。我们跟着琴再来一遍，（前奏）生跟唱。师：‘谁各位给我对上一。’” （重点指导： ︳21 6 ︳） 一 4， 完整唱 师：“请所有的同学把这首歌曲一起来完整地唱一遍。” 巩固练唱 5， 师生合作唱 （师伴奏） 师：同学们的歌声真美，我都忍不住想和大家一起唱了，我来问，你们来回答，明白了吗？” 6， 男女生合作唱 （放伴奏） 师：“大家的歌声动听极了，如果能加上一些表情一定会更好。现在咱们男生和女生跟伴奏一起合作一次，女生问，男生答。准备好了吗？” 3，演唱处理（带上情绪） 师：“同学们，如果是你参加这样盛大的灯谜活动，你的心情会怎么样？” 生：“很欢快，开心。” 师：“那我们就带着这样欢快、开心的心情，完整地唱一唱这首歌曲吧！” (5) 歌曲创编 师：现在同学们有信心一起参加对歌活动了吗？在《对十》这首歌曲中，我们只对了一和三，还有二、四、五、六……很多数都没有对上，你们可以试着把灯谜活动的谜语编到歌曲中来吗？有很多同学在小声地议论，对自己没有信心，没关系，老师先来试试， 师：“（课件显示数字。）大家看，每一个数字都对应着一个谜语，我先选一个2。同学们听好了，老师来一个自问自答，我给它取了个名字（课件出示：对二） 师问：“我说那个二来哟，谁 ... ...
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