课题 两位数加法复习 课型 复习课 教学目标 1.能够对两位数加法的各种类型进行整理、分类、归纳。 2.熟练掌握两位数加法的各种算法，进一步理解加法的算理。 3.体现算法的多样化，养成自觉选择合理算法的意识，逐步发展计算的灵活性。 教学重难点 进一步理解两位数加法的算理，能根据实际情况灵活选用不同的算法。 教学技术与学习资源应用 钉钉、多媒体课件。 教学环节 目标指向 师生活动 评价关注点 一、整理分类 对应目标1 1．媒体出示课前已布置的学习任务单：整理和分类8个算式。（出示照片） 2．学生汇报：一种是按照进位和不进位分类，另一种是按照两位数加一位数和两位数加两位数分类。 3．引导学生把2种不同的分类情况合并成一张表格，研读表格。 学生够根据已有的经验将两位数加法的各种类型进行整理、分类、归纳。 二、算法讨论 对应目标2、3 对应目标2、3 （一）不进位加法算法讨论 1.媒体出示：22+13 你知道这道题属于哪一类？你们有些什么方法来计算这道题呢？学生独立思考。 2.集体交流。 3.小练习： ①填空25+43、38+21的横式计算过程。 ②交流38+21竖式计算过程。 4.感知横式与竖式联系。 （二）进位加法算法讨论 1.媒体出示：36+19 这道题又是属于哪一类的呢？交流算法。2.交流、展示算法。 3.复习竖式计算的方法。 4.探究小胖计算36+19的算法 跟进练习：用简便方法计算45+28。 5．比较不进位加法与进位加法在算法上的异同。 小结：两位数加法中，不管是不进位加法还是进位加法，都可以把相同数位上的数相加。进位加法要注意个位上相加满十，向十位进1。 能够口头表达出算法，进一步理解加法的算理。 能够口头表达出算法，进一步理解加法的算理。 能根据数据特征用简便方法计算。 三、练习巩固 对应目标3 1.下面的算式算得对不对？，正确打“√”，错误打“×”，并改正。 5 4 3 + 2 8 + 6 9 7 2 9 9 （ ） （ ） 2.解决问题。 书架上取下12本书后，还剩下68本书，原来书架上有多少本书？ 3.想一想，方框中填几。 4 4 5 2 + 3 + 6 + 3 8 7 3 9 知道两位数加法的竖式计算方法。 能运用两位数加法解决实际问题。 能根据加法竖式计算中的的已知数据推算出未知数，发展算法思维。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 课后作业 请你自编两道两位数加法的算式（一道进位，一道不进位）选择你喜欢的方法去完成。
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