高中语文人教版必修5---名著导读《堂吉诃德》教学设计

高中语文人教版必修五名著导读 《堂吉诃德》教学设计 教学目标 了解塞万提斯及作品《堂吉诃德》的游侠经历。 以自主、合作、探究为手段，自读与导读结合，分析堂吉诃德的性格特点。 领悟正确的理想价值观，明确堂吉诃德精神在现实中的意义。 教学重点 以自主、合作、探究为手段，自读与导读结合，分析堂吉诃德的性格特点。 教学难点 领悟正确的理想价值观，明确堂吉诃德精神在现实中的意义。 教学方法 自主探究法，讲授法 教学工具 多媒体软件 教学课时 第二课时 教学步骤： （一）、导入同学们，你们知道每年的4月23日是什么节日吗？对的，是世界读书日。400多年前，1616年的4月23日，一个世界级的大作家塞万提斯，圆满地完成了自己的生命，离开了人世。这一天被后人定为了世界读书日。四百年过去了，他的故事并没有终结，我们还常常看到堂吉诃德的身影。今天，就让我们一起走近塞万提斯，走近他的《堂吉诃德》。 （二）、通过上一节课的预习和近几周的阅读，分组讨论，分析堂吉诃德人物形象。 1.分小组概述故事情节。 2.“你眼中的堂吉诃德是怎么样的人”分组交流。 （老师引导：大家在讨论时应注意，小说里分析人物时应该从哪些面去分析，应该从小说人物的肖像、语言、行为、心理……来分析人物性格特点。） 肖像：自己起名为堂吉诃德 德 拉 曼却，选个村姑作意中人，起名“杜尔西内娅” 年龄外貌：年近50岁，身材瘦削，面貌清癯，体格还算强健。 装束：祖传下来的一套已生锈发霉的破盔甲，拼揍了一只用硬纸做成面甲的头盔。 坐骑：牵出家中一匹瘦得皮包骨头的马，却给它取了个高贵的名字叫“驽骍难得”。 武器：拿着长枪，挎着盾牌 语言：大战羊群失败后：“咱们经过的那些狂风暴雨，都是马上要天晴风定的征兆，表示时势就要好转。” 解救犯人时：人生来是自由的，不应该强迫他们做苦工，而锄强救苦正是游侠骑士的责任。 3、、总结堂吉诃德的性格特点。学生分组讨论，总结展示。 堂吉诃德是一个可笑、可爱、可悲的骑士形象。 作者塞万提斯想要通过这个人物形象反映了作者的思想矛盾，即具有人文主义理想又找不到实现理想的道路的矛盾；批判了骑士制度和骑士文学。 （三）、分析塞万提斯的《堂吉诃德》的现实意义 学生讨论分析 老师小结 （四）、布置作业 写一篇800字左右的《堂吉诃德》读后感。 （五）板书 堂吉诃德 塞万提斯 从哪些方面分析小说人物形象 肖像 语言 行为 心理 ……