《长大要当宇航员》教学设计 教学内容：《长大要当宇航员》 教学对象：二年级 教学目标： 1. 能用欢快、活泼的声音演唱歌曲。 2. 尝试自编简单的声势动作为歌曲伴奏。 3. 通过学习歌曲，激发学生从小立志，努力学习，探索宇宙造福人类的伟大理想。 教学重点： 通过各种方法的引导，聆听，感受，让孩子熟悉歌曲的旋律及歌词，并能用欢快、活泼的声音演唱歌曲。 教学难点： 1、 唱准2、5、2、5 2、 唱准“两个弯弯”“牛背宽宽”处的节奏，两段结尾的高低区别。 教学过程： 一、听一听 1 . 师：考考你们的小耳朵，老师在钢琴上弹了几个音，哪个最低？哪个最高？ 2. 跟琴在心里找找这三个音的位置,再唱一唱(从低到高，从高到低)。 3. 师:把这三个音编了两句旋律,唱一唱。 二、新歌导入 1.、师：老师把这两句旋律又放到了一段音乐中，我们一起来听一听。 2、复听：再来听听这段音乐一共有几个乐句？ 2. 再听：老师分别在哪几句结尾加入了拍手？拍了什么节奏？ 3. 生跟音乐试试加入拍手。 4．师生合作（师在前面做强弱声势，生继续在结尾处做拍手节奏）。 5. 师：这段音乐的情绪怎么样？ 6. 师：带着这样的情绪，老师来念一段童谣，听听童谣里都说了些什么？（师边做动作边跟音乐诵读歌词） 7. 师：这个骑在牛背上的孩子，他的梦想是长大要当宇航员，师：什么是宇航员？ 8. 看中外宇航员图片（让我们一起来认识几位中外宇航员吧！） 9. 模仿太空漫步，激趣导入。师：太空有趣吗？那你们想不想当宇航员？揭题《长大要当宇航员》 三、新歌学唱 a.先安静听赏，感受歌曲活泼的情绪。 b.用拍手，捻指为歌曲伴奏，自己创编二拍子声势再来一遍。 c.在每一句结尾加一个动作，师指点。 d.按节奏跟师读词。 e. 轻声跟原唱模唱。 f. 分句分段跟琴唱，解决错误及难点。 g. 熟练歌曲，师生接唱。 h. 完整跟琴唱。 i. 跟伴奏唱。 J、表现歌曲 四、拓展（看太空水球试验） 师：小朋友，太空很神奇，宇航员在太空还能完成在地球上根本不可能完成的任务，你们想看吗？ 五、师小结下课 教学反思：《长大要当宇航员》这首歌短小精悍，通俗易懂，富有童趣，唱出了孩子们“长大要当宇航员”的理想。全曲仅四个乐句，富于乡土气息。歌词中的衬词，增加了歌曲的情趣，突出了轻快、活泼的特点。演唱时除了要引导学生注意商调试的色彩和二四拍的韵律之外，还应将村词唱得有弹性，使情绪更自豪、更神气。歌曲中出现的反复记号，可用听唱法或直接提示的方法进行教学，不要特别地作为一个知识点去讲解。让学生运用欢快、圆润的声音演唱歌曲，并尝试用打击乐器为歌曲伴奏。教唱时，可联系神州5号载人飞船遨游太空后成功返回地球的历史性壮举，让学生结合学歌畅谈自己的未来和理想。教师可适当向学生介绍有关的航空航天常识，帮助学生树立学好知识，探索宇宙、造福人类的伟大理想。在教学歌曲环节除了让学生听录音范唱外还加入了自己的表情演唱法，让学生有一个更直观的欣赏与对比，这样做不仅能抓住学生学习注意力，拉近师生之间的距离，还可以轻松地解决一些难点节奏的学习。例如教学“2 2 5︱2 5 5︱2 6︱1 0︱”这一乐句时，学生很容易把“|2 2|”这一八分音符唱成两个四分音符|2 2|，因此我在范唱时特别让学生注意，看老师是怎样表现的。有了老师动情的示范，准确的音准把握，学生也自然会更加用心的去演唱，极力地去模仿老师的歌声，更投入地去探索，去表现，把歌曲所要表达的感情用歌声把它表现出来。 ... ...
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