教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 七年级下册 教材版本 部编教材 课题名称 第五单元20《望岳》 难点名称 理解诗歌内容，赏析重点语句的含义，体会诗人的思想感情及人生哲理。 难点分析 从知识角度分析为什么难 古诗文的赏析包含语句，单个字词，写作手法及作者思想情感的把控，这些分析理解起来比较复杂。 从学生角度分析为什么难 学生为七年级学生，语文知识的积累有一定的局限性，阅读理解能力还不是很强，对古诗文感觉多是艰涩会意比较难理解。 难点教学方法 通过诵读和内容讲解，理解文章。 2.通过文句的赏析，体会诗人的思想感情及人生哲理。 教学环节 教学过程 导入 同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。请大家欣赏泰山图景。 知识讲解 （难点突破） 作者简介：杜甫（712～770），字子美，尝自称少陵野老。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。存诗1400多首，有《杜工部集》。 作者作品:《望岳》《丽人行》《兵车行》；“三吏”：《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》；“三别”：《新婚别》《无家别》《垂老别》；《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《春望》《登高》等。其作品收《杜诗详注》。 写作背景：唐玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵（今河南、河北、山东等地），这首诗就是在漫游途中所作。 听读古诗文，读准字音把握节奏。 古诗文内容讲解：泰山到底怎么样呢？泰山的青色在齐鲁广大区域内都能看见。大自然将神奇和秀丽的景色集中在泰山上，山南山北分隔出清晨的黄昏。山中升起层层云气,看后使人心胸开阔激荡,睁大眼睛远望归鸟回旋入山，眼角好像要裂开一样。有朝一日，我总要登上你的绝顶， 把周围矮小的群山们，一览无遗！。 课堂练习 （难点巩固） 诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同？又是如何来进行表达的？ 远望：借助齐鲁两地来侧面烘托泰山拔地而起、参天耸立的硕大形象。 近望：泰山的神奇秀丽、巍峨高大。钟是聚集的意思，巧用拟人，赋予大自然以人的形象，用“钟”字，是将大自然写得有情。生动形象的写出了泰山的神奇秀丽。“割”是割裂的意思，“割”本是个普通字,但用在这里,确是“奇险”，写出泰山像一把硕大无比的刀，把山南山北的阳光切断，形成昏暗，明亮不同的景观，突出泰山巍峨高大，遮天蔽日的形象。 细望：不仅写出了诗人当时专注的神情，其中也蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情。 愿望：托物言志，是整首诗的主旨句，化用孟子“登泰山而小天下”的名言，表现了诗人登临泰山顶峰的决心和坚毅豪迈的气概，抒发了诗人奋发向上、勇攀高峰的凌云壮志，蕴含着丰富的人生哲理。 小结 全诗围绕“望”字,由远而近,由大到小,由望岳到想像勇攀顶峰的情景。体现了诗人不怕困难,敢于攀登,俯视一切的雄心和气概，以及蓬勃向上,积极进取的精神。 ... ...
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