12 我的环保小搭档 一、教材分析 本课题设置两个话题：“环保有搭档”和“展示我的环保搭档”。 “环保有搭档”这个话题设置的目的是引导学生知道什么是“环保”，了解环保要做到哪几个方面即哪些是环保小搭档，为下一板块的教学做准备。 “展示我的环保搭档”这个话题设置的目的是引导学生联系实际生活寻找环保搭档，了解更多的环保方式，引导学生更全面地认识绿色环保行为，把环保落实到具体的行动中。 二、学情分析 本单元都是和保护环境相关的课题，本课是前面三课总结。经过前面三课时的学习，学生知道了如何保护水资源和清新空气及以如何节约纸张，本次课重点引导学生了解更多的环保方式，进一步强调绿色环保的观念，帮助学生养成节约资源、保护环境的习惯，能结合实际生活，选择合适的环保方式把保护环境落实到具体的行动中。 三、教学目标 1.懂得什么是环保，通过自己的智慧与创造净化、美化生活环境。 2.树立积极参与环境保护的责任意识，养成绿色环保的生活习惯。 四、重点难点 【教学重点】 掌握不同的环保方式，从小事做起保护环境，形成绿色环保的行为习惯和生活观念。 【教学难点】 理解什么是环保小搭档，能利用环保小搭档为保护环境作贡献。 五、教学过程 教学准备： 教师准备：收集不同的环保方式。 学生准备：联系自身生活，寻找环保小搭档。 （一）导入新课 1.儿歌引入：播放儿歌《小小环保员》 提问：儿歌中的“我”是什么身份？它说怎样才能让地球妈妈笑开颜？ 走进新课：我的环保小搭档 （二）懂得环保 1.小组交流：地球是我们的家园，需要我们爱护她。怎样保护地球，让我们的家园更美好呢？ 借助教材第46页的示例，了解什么是环保。 明确：“环保”即环境保护，指人类为解决现实的或潜在的环境问题而采取的各种行动的总称。 2.儿歌导思：播放儿歌，提问“环保和我们小学生有关系吗？怎样才能做到环保呢？” 教师：环保的方式非常多，不限于这些。要是有个帮手就好了，这样能为环保做更多的事…… 3.环保有“搭档”：观察课本第47页插图，说说图中小朋友的环保搭档是谁。（小水壶、小树） 4.小组交流：你发现身边还有哪些环保小搭档呢？ （1）因为用毛巾擦手可以节约用纸，所以毛巾可以是环保小搭档。 （2）因为汽车尾气会污染空气，爸爸选择骑自行车或坐公交车送我上学，所以自行车和公交车可以是环保小搭档。 说一说：因为_____，所以_____和_____可以是环保小搭档。 5.课堂点拨： （1）环保就是要做到以下几个方面： 净化环境、绿化环境、节约资源、循环利用资源、使用节能产品…… （2）环保小搭档就是和以上几个方面相关的某种具体事物或行为习惯。 例一：太阳能是清洁能源，所以太阳能热水器是环保搭档。 例二：乱扔口罩会造成二次污染，所以不乱扔口罩这种行为习惯就是环保搭档。 6.课堂活动：小组讨论，身边还有哪些环保小搭档，比一比哪个小组能找到更多的环保小搭档。 （三）养成习惯 1.阅读思考：阅读课本第48页的《我的环保小搭档》，回答问题。 （1）“我”的环保搭档是谁？为什么它可以是环保搭档？ （2）“我”的环保搭档是怎样做的？根据示意图学一学，做一做。 教师：节能产品、绿色用品是我们的环保搭档。你和你的家人有环保搭档吗？可以不止一个哟！ 2.我的环保搭档：课本第49页图中的小朋友有哪些环保搭档？展示一下你和家人有哪些这样的环保搭档。 （1）第一幅图：环保用品。举例：节能灯、环保电池、练字水写布、纸吸管 （2）第二幅图：变废为宝、循环利用。举例：旧物改造、手工创作、一水多用 （3）第三幅图：节能环保行为习惯。举例：不剩饭，吃多少盛多少、草稿纸用两面、关紧水龙头 目的：了解不同的环保方式，拓展思维。 3.小组展示：引导学生寻找更多的环保方法。 说一说 ... ...
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