课题 百数表 课型 新授课 教学目标： 在百数表上复习100以内的数和序数，能在百数表上正确地填空。 能用行和列描绘百数表上的数，初步感受到两个数（行数、列数）组成的数组可以确定百数表上任何一个位置。 复习上、中、下、左、中、右。 在百数表上探究各种有趣的规律。 教学重点 通过百数表复习百的数列，探究各种简单的规律。 教学难点 通过按行数、列数对一个确定位置涂色，感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。 在百数表上发现各种简单是的规律。 核心素养 关注：1、数感 2、“行与列”可以确定一个数的位置，渗透坐标思想。 3、归纳能力 教学过程 教学环节 环节目标 师生活动 评价关注点 活动一 初步认识百数表 1、认识“行”与“列” 2、复习序数 1、（出示一张空白的百数表）这里有一张空白表格，有多少格？怎么看的？ 师：有100格，今天我们就要一同将我们所学过的1-100按要求填入这张表格内，制成百数表。 2、认识“行”和“列” 师：为了填写和表达更加方便，我们这里规定一下：横的叫行，共有10行，竖的叫列，共有10列（请生在自己的百数表上标出行数和列数）。 学生数学语言表达能力 活动二 探究百数表规律 1、根据要求，能在百数表上正确地填空。 2、能用行和列描绘百数表上的数，初步感受到两个数（行数、列数）组成的数组可以确定百数表上任何一个位置。 3、复习上、中、下、左、中、右。 4、在百数表上探究各种有趣的规律。 （一）行的规律 1、先确定第一行填哪些数？1-10，第二、第三行呢？ 2、第五行应该填哪些数？你是怎么想的？ 3、你发现了什么规律？（通过验证前三行得到规律） 1）发现：第几行的最后一个数就是几十，而前9个数的十位等于行数减1. 2）验证：第7行应该怎样填？ （二）列的规律 1、除了按照行来填，我们还可以怎样填？根据列来填。 2、你发现了什么？ 第十列都是整十数，前9列，个位上的数就是列数。从上往下每次大10。 （三）更多规律 1、上下左右的规律 36，这个数的左面一个数是（ ），右面一个数是（ ），这个数的上面是（ ），下面是（ ）。 2、已知一个数，说出它在第几行第几列？ 1）看百数表，64在第几行第几列？ 80在第几行第几列？ 2）不看百数表， 70在第几行第几列？ 94在第几行第几列？ 你是怎么想的？ （请生出题，其他学生想一想） 3、已知第几行第几列，说出这个数是多少？ （学生说出数，同桌互出。） 4、观察自己制作的百数表，你还能从中发现哪些规律？ 归纳能力和语言表达的准确性 活动三 巩固运用 运用规律解决问题。 详见《课堂练习单》 解题正确率 ... ...
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