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课件网) 教学目标 1、掌握文中成语、重点实词、重点虚词 2、理解本文的行文思路 3、体会李密的孝情 学情分析 1、对文言词语有一定的积累 2、长时间做古文，培养起了语感 重难点 对重点词语、成语的掌握 对文章思路的梳理 苏轼 读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。 读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。 （后人续） 你养我长大，我陪你变老 李 密 陈情表 陈述、禀报 隐情、苦衷 一种文体，是古代奏章的一种。 是古代臣属给帝王所上的陈述己见的文书。 内容多是劝进、辞免、庆贺、贡物等。 与一般上书奏折的不同的是，表常含有表示陈情、诉说心曲的意思。 禀告自己苦衷的奏章 壹 贰 叁 肆 是谁陈情？ 向谁“陈情”？ “陈”什么情？ 为什么要“陈”？ 思考题目 是谁陈情？ 向谁陈情？ 李密 西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。 晋武帝 司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 整体把握 司马昭之心，路人皆知———司马昭安的什么心，连过路的人都知道。泛指人的阴谋显露无遗，尽人皆知。司马昭是三国时魏臣，权倾朝野. 为什么陈情？ 陈什么情？ 李密被征召为太子洗马。然李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以阴谋、屠杀的方式篡夺取得天下。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。 整体把握 伍 怎么陈情？ 壹 读准字音、读清句读、读出情感 读 贰 研读文段，读懂文意 读 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立，既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未尝废离。 第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养； 第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦； 第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊； 第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。 夙遭闵凶臣以险衅 陈———身世悲苦，处境凄凉 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 陈———屡次征召，进退两难 第一层重点叙朝廷征召之殷 第二层重点写自己进退两难 ①前太守臣逵察臣孝廉。 ②后刺史臣荣举臣秀才。 ③诏书特下，拜臣郎中。 ④寻蒙国恩，除臣洗马。 朝廷逼迫：诏书特下、切峻，责臣 郡县逼迫，催臣 州司临门，急臣 含蓄地表明了强己所难之窘迫。 祖母病危：供养无主；刘病日笃； 苟顺私情，则告诉不许。 伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命,是以区区不能废远。 1、找依据：抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。 2、释误会：自陈 ... ...
