欣赏课《我的金色阿勒泰》 人音版七年级（下册）———第三单元《天山之音》 教学目标： 1、情感态度与价值观 学习新疆哈萨克族的音乐，增进学生对新疆哈萨克族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。 2、过程与方法 通过聆听、模唱、学唱、讨论、表现等方法体验哈萨克族民歌的音乐特点。 3、知识与技能 引导学生初步掌握哈萨克民歌的音乐特点，了解冬不拉的相关知识。 教学重点： 初步了解哈萨克族民歌的音乐特点。 教学难点： 从歌曲的欣赏、学习中，剖析出哈萨克族民歌的音乐特点。 教学方法： 聆听、对比、视唱、讨论等。 一、教学过程： （一）导入 1、教师用尤克里里弹唱《我的金色阿勒泰》（范唱导入），学生聆听后讨论。 问题:这是什么乐器？表演的形式是什么？什么是弹唱？ 2、聆听《我的金色阿勒泰》音乐片段，感受冬不拉音色特点。 3、出示冬不拉图片及文字，让学生了解冬不拉相关音乐知识。 4、导入：哈萨克民歌《我的金色阿勒泰》。 设计意图：通过教师尤克里里弹唱导入，用学生喜欢的乐器，激起学生学习的兴趣导入，了解冬不拉的相关知识，导入哈萨克族民歌。 （二）新课教学 1、初听歌曲（完整聆听）， （1）学生完整聆听歌曲，用手划出旋律线。 （2）师生讨论，通过音乐要素的分析，初步感受哈萨克族民歌的风格特点。 设计意图：通过聆听、划旋律线、师生讨论等环节，初步感受哈萨克族民歌的旋律、节奏、节拍、速度等音乐要素的特点。 （3）教师伴奏，学生学唱第一乐句。（用U模唱、填词） （4）教师简介“阿勒泰”。 （5）有感情的演唱歌曲的第一句。（男女生分组演唱、教师指挥学生清唱）。 设计意图：通过对歌曲第一乐句的学唱、表现，以及教师对于"阿勒泰”地域特征的分析，感受哈萨克族民歌中宽广、豪迈的音乐特点。 2、学唱歌曲 （1）教师范唱乐谱，学生感受歌曲的曲式结构。 （2）小组讨论：有几个乐句？能分为几个乐段？ （3）教师简介哈萨克族民歌曲式结构的特点——— 一首歌曲可以分为主歌和副歌，一个乐 句有两个词句。 设计意图：通过教师范唱、小组讨论等环节，总结哈萨克族民歌的曲式结构特点。 （4）教师讲解降G调，学生学唱乐谱。 ( 5 )小组讨论：找出调式音阶。 （6）准确的演唱歌曲的第一句“啊”的部分，感受、表现降七级音的民族色彩，初步了解混合利底亚音阶。 （7）学唱第一段歌词，有表情的演唱。 设计意图：通过学唱、表现等环节，感受哈萨克族降七级音的民族色彩，初步了解混合利底亚音阶。 3、完整聆听歌曲 设计意图：通过完整聆听感受萨克族民歌的风格特点，将已学过的知识进行消化和总结。 （三）实践与创作 1、观看哈萨克族阿肯表演冬不拉弹唱，再次感受哈萨克族民歌的风格特点;通过视频了解冬不拉弹唱的形式。 2、师生讨论，对比《我的金色阿勒泰》———总结哈萨克民歌的风格特点。 教师点出冬不拉弹唱的即兴性 设计意图: 通过观看阿肯弹唱视频，对比《我的金色阿勒泰》，再次感受哈萨克族民歌的风格特点，并请学生找到共同点，进行总结回顾。 3、学生活动（小阿肯弹唱会） 请学生即兴创编为《我的金色阿勒泰》歌词，感受哈萨克歌曲的风格和魅力。 一句、两句均可，可以和学生的学习生活相关联 4、教师示范 5、分组指导，分组展示（可用学生熟悉的吉他等弹拨乐器进行伴奏） 设计意图：通过学生的实践与创作，将哈萨克民歌的风格结合学生的学习生活，用尽量贴近的形式（吉他伴奏、即兴创编等）进行表现，使学生加深对于哈萨克歌曲音乐风格的体会。 （四）小结： 1、回顾哈萨克族民歌的风格特点 2、点出：新疆音乐的多元性和多样性。 设计意图：通过小结增进学生对新疆哈萨克族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。 二、板书设计：（使用课件：有） 第三单元《 ... ...
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