2021-2022学年高中语文同步教学人教版（新课程标准） 必修五 第二单元6《逍遥游》集体备课教案（表格式）

课题 逍遥游 科目 语文 年级 高二 课型 新授课 主备人 备课人 审核人 学习目标 1.了解庄子及《庄子》相关知识，诵读课文，疏通文意,掌握文中重点实词及文言句式。 （语言建构与运用） 2.想象大鹏、蜩、学鸠、斥鴳、列子的形象特点，体会作者塑造形象的意图，品味本文汪洋恣肆的风格。 （审美鉴赏与创造） 3.掌握本文以寓言故事和对比手法来说明道理的方法，塑造形象的作用。 （思维发展与提升） 4.理解作者追求精神自由的人生理想，比较其与儒家“有为”思想的区别。 （文化传承与理解） 教学 重点 1．掌握重点字词及文言句式。 2．课文的思想内容：“逍遥”的具体内涵。 教学 难点 1．从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏本文。 2．本文运用的写作技巧、艺术特色。 教 学 过 程 设 计 个性设计 第一课时 课时目标： 1.了解庄子的基本思。及其代表作品 2.学习第一自然段 一、故事导入 庄子临死前，他的心情很平静。弟子们想厚葬老师，庄子倒觉得难过了：弟子们在这关键时刻并没有勘破生死关。于是他说： “我以天地为棺椁，以日月为（陪葬的）美玉，以星辰为珍珠，天地用万物来为我送行，我的葬物还不齐备吗？” 弟子们不觉垂泪，说：“我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体。”庄子笑道：“天上有乌鸦和老鹰来吃，地上也有蝼蚁来吃啊，要是夺了前者的食物给后者享用，不是太偏颇了吗？”（《列御寇》） 二、作者及背景简介 庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖是宋国君主宋戴公。他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。 庄周因崇尚自由而不应楚威王之聘，生平只做过宋国地方的漆园吏。史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。庄子最早提出“内圣外王”思想对儒家影响深远，庄子洞悉易理，深刻指出“《易》以道阴阳”；庄子“三籁”思想与《易经》三才之道相合。他的代表作品为《庄子》，其中的名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。与老子齐名，被称为“老庄”。 庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为《南华真经》。 《逍遥游》是《庄子 内篇》的首篇，是庄子的代表作，《逍遥游》比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。《逍遥游》全文分两大部分。第一部分是总论，论证世间万物都是“有所待”而不自由的，自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分通过一系列的寓言故事，论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的主张。全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义与绝对自由。课文选的是第一部分，共三段。 什么是“逍遥”？逍遥就是徜徉、漫步、翱翔，反正试想一下安适自得优游岁月的情景，那就是逍遥。庄子心中的“逍遥游”即“独与天地精神往来，而不傲倪于物，不谴是非，以与世俗处。”(《天下》)即“游心于谈，合气于漠，顺物自然，而无容私焉，而天下治矣。”《庄子》的“无为”主义，也可以叫作“逍遥”主义。 三、朗读课文，正音。 1、 听录音，注意字音与节奏。 2、 指名朗读，集体正音正句。 鲲（ｋūｎ） 抟（ｔｕáｎ） 坳（àｏ） 蜩（ｔｉáｏ） 　 决（ｘｕè）起而飞 抢（ｑｉāｎｇ）　小知（ｚｈì）　　　　　 斥鴳（ｙàｎ） 数数（ｓｈｕò）然 泠（ｌíｎｇ）然 四、自由朗读，初步感知 朗读指导： 《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同描述对象，应读出不同情感。诵读大鹏怒 ... ...