《我们大家跳起来》教学设计 教学版本：花城版走进音乐世界 三年级上册 课时：第一课时 教具：课件、鼓、图片、钢琴 教材分析： 这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。 学情分析： 三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。 教学目标： 一、情感态度与价值观： 学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。 二、过程与方法： 运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。 三、知识与技能 掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。 教学重难点： 重点：感受三拍子的律动。 难点：掌握级进和跳进。 教学过程： 新授课： （一）导入 （1）练耳基础训练（5 12 34 5 1 1） （2）发声练习：5 1 55 1 师：让我们一起开开声，同学们“三部曲”准备好了吗？ 同学们我们刚刚唱的发音练习是由哪两个音组成的？（5 1） （二）学习音乐知识：级进与跳进 （1）认识音的级进、跳进。 师：sol要比do怎样？（打手号及琴声感受音高）它们中间可跳过好几个音，这样的行进方式叫跳进。还有一种是一级一级上或者下，这种叫级进。你们来找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。（出示乐句） 下面考考同学们。板出5 12 34 5 1 1（师唱，讲解。） 找出乐句的级进、跳进。 、欣赏《G大调小步舞曲》： A有跳进也有级进的这些音，连起来可以组成一首非常好听的乐曲，我们一起来欣赏德国作曲家巴赫创作的《G大调小步舞曲》图片简介：巴赫及《小步舞曲》。 B我们听听这曲子的情绪是什么样？（播放《G大调小步舞曲》） 今天老师还准备了一首歌曲，放录音《我们大家跳起来》）--同学们听听这歌曲和前面的乐曲有什么联系？情绪是怎么样的？ 学唱歌曲 导入（1）、听：分乐句，把打乱的乐句按顺序排出来，找拍子 把强拍、弱拍贴到相应的音符上。 （2）听音乐玩接龙游戏（开火车）， 师：第一拍我们一起拍，把弱弱往下传（知道运动会的接力赛吗？），传完后自己拍弱弱，一个一个往下传。（找几个同学做示范） 2、学唱歌词 （1）听了这么多遍现在我们跟着琴一起用（绿lv）轻声唱。 （2）听音乐默唱，看老师的做律动（脚步）。 二.歌曲艺术处理 （1）学习歌曲中顿音记号要怎么唱？没有的顿音的地方要怎么唱？（用舞蹈动作演示出来）。 （2）边唱边加上手的动作（再次强调跳进、级进）。 (3)师生轮唱，老师唱不了（声音沙哑）请同学帮忙。（看时间而定） 师：同学们唱得真好，听到你们这么好听的歌声，老师也想和你们一起唱。现在我们来做个游戏：老师唱第一句和第三句，请同学们唱二、四两句，我们来比比赛看谁唱得好 三、创编表演 1、有没有小乐手帮我们伴奏弹奏这首舞曲。 2师教基本舞步。 四、总结 同学们，今天我们通过欣赏德国作家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人。最后让我一起再次聆听，尽情享受这美妙的音乐。（新） ... ...
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