《祖孙之间》 教学目标： 1、知识和能力目标：了解巴金的生平与创作、阅读选文，理解人物形象的典型意义 2、过程与方法：研讨法、合作探究法。 3、情感态度与价值观： 学习觉慧勇于向旧势力、旧封建制度反抗的精神 教学重点：选文的解读，理解高老太爷与子孙之间的疏离。 教学难点：理解高老太爷、觉新、觉慧人物形象的典型意义 课时安排：1 教学过程 一、导入 “幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭都有各自的不幸”。透过现当代作家巴金的笔触，他会给我们诠释一个怎样的家庭呢？今天我们就通过小说《家》的节选———祖孙之间，来窥探这个“家”。 二、了解巴金的生平与创作 巴金（1904～2005）原名李尧棠、字芾甘，四川成都人。 1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）抗战三部曲：《火》(共三部，第二部又名《冯文淑》，第三部又名《田惠世》，长篇小说)1940—1945。2005年10月17日在上海逝世，享年101岁。 三、故事梗概（略） 四、解读选文 （一）祖孙二人发生了什么事？因何事起冲突？ 【明确】祖孙二人之间的冲突；觉慧参加学生运动。 （二）既然是冲突,那两人之间一定有所表现,课文中哪些语言表现了这场冲突呢 【明确】祖父:惊讶,不认识;不高兴;声音又干燥,又严厉;冷笑、骂;咳嗽、喘着气。 觉慧:撒谎;答应;和平分辩;不好发作,不说话、暗暗地咬嘴唇。 (三)大家从这组词语中可以得出什么信息 【明确】冲突在逐步地升级。 (四)最后升级到什么地步呢 【明确】祖父:让觉新看管觉慧; （五）、祖孙两人的矛盾可以调解吗？为什么？赏析片段。 觉慧把他的坚定地眼光盯在祖父的身上。他把祖父的瘦长的身子注意地看了好几眼。忽然一个奇怪的思想来到他的脑子里。他觉得躺在他面前的并不是他的祖父,这只是整整一代人的代表。他知道他们,这祖孙两代,是永远不能够了解的。但是他奇怪在这个瘦长的身体里面究竟藏着什么东西,会使他们在一处谈话不像祖父和孙儿,而像两个敌人。他觉得心里很不舒服。似乎有许多东西沉重地压在他的年轻的肩上。他抖动着身子,想对一切表示反抗。 【明确】通过这一段的赏析,我们可以得出结论:这祖孙二人之间的冲突可不是一般的冲突了,而是一种激烈的、对立的,无法调和地矛盾冲突。 五、把握人物形象 （一）为什么这两个人不像祖父和孙儿,而像两个敌人呢 【明确】这是一场新与旧之间的冲突。高老爷代表了守旧的一方, （二）他这个瘦长的身体里面究竟藏着什么旧的东西呢 （1、如何看待高老太爷的形象 请结合外貌描写等进行分析。 2、高老太爷为什么反对觉慧参加学生运动 ） 【明确】①外貌： 早过了六十岁的祖父躺在床前一把藤椅上，身子显得很长。长脸上带了一层暗黄色。嘴唇上有两撇花白的八字胡。头顶光秃，只有少许花白头发。两只眼睛闭着，从鼻孔里微微发出来一点声息。———年老而又虚弱 ②神态与动作： 常常带着凛然不可侵犯的神气。———绝对遵从 祖父……身体软弱无力地躺在那里，从微微张开的嘴里断续地流出口水来，把颔下的衣服打湿了一团。———年迈衰老 祖父忽然睁开了眼睛，看了他一下，露出惊讶的眼光，好像不认识他似的，挥着手叫他出去。 祖父的声音又干燥，又严厉。 祖父的严厉的眼光射在他的脸上。 祖父冷笑了一声，威严的眼光在他的脸上扫来扫去。 （祖父）的年老的模糊的眼光无目的地向四处游动，后来他便把眼睛闭上了。 祖父的声音虽然严厉，但比先前温和多了。———严厉中又有关爱 ③语言（p69） 年迈衰老、面目可憎、严厉专横的老人———封建制度的维护者和象征。竭力维护旧家族既有的秩序和稳定,其中包括礼教 ... ...
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