《红高梁--罗汉大爷》教案 学习目标 1、熟悉节选部分情节，概括分析人物性格。 2、分析情节、环境、人物，理解小说主题，探究中华民族精神。 教学重难点 1、概括分析人物性格。 2、理解小说主题，探究中华民族精神。 课时安排 2课时 教学过程 导语 下面我们就一起来解读莫言的《红高粱》。 二、知识回顾，方法点拨。 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映生活，表达思想的一种文学体裁。所以我们学习小说往往需要从情节、环境、人物这三要素入手。 三、分析文本，理清三要素。 1、情节 本文是小说的第二第三节.。请学生用一句话概括节选部分的内容。 方法：何人 何时 何地 何因 何事 明确：罗汉大爷因压迫由顺从到反抗的过程。 2、人物 （1）罗汉大爷“顺从”在文中哪里表现出？有哪些性格特点？ 明确：发展部分（7-36）罗汉大爷被压上工地修路。 讨论板书：忠诚、隐忍、坚韧、善良、勤劳。（同学可能给出） （2）罗汉大爷“反抗”在文中那部分情节表现最突出？有什么特点？ 明确：高潮部分（64-69）罗汉大爷救骡子，铲骡子。 讨论板书：不屈不挠，嫉恶如仇。 （3）是什么让一个老实顺从的农民反抗？在哪一情节体现？ 明确：罗汉大爷在工地的无故四次挨打（28-52） 讨论明确： 一打：就听到背后响起一阵利飕的小风，随即有一道长长的灼痛落到他的背上。 反应：罗汉大爷说：“长官，有话好说，你怎么能举手就打人？” 二打：监工微笑不语，举起藤条又抽了一下他的腰。 反应：罗汉大爷感到这一藤条几乎把自己打成两半，两股热辣辣的泪水从眼窝里凸出来，血冲头顶。 三打：长官又给他一藤条。 反应：罗汉大爷气噎咽喉，泪眼模糊。 四打：监工在罗汉大爷脖子上抽了一藤条。 反应：血肉模糊，大爷被打的六神无主，像孩子一样胡胡涂涂地哭起来。 小结：哪里有压迫，哪里就有反抗。当一个坚韧的男人露出最没出息的一面，也就到了他人格的极限，所以罗汉大爷不惜用死来证明他血性的一面。 （4）罗汉大爷反抗意识的描写 ①一股紫红色的火苗，也在他空白的脑子里缓缓地亮起来。 ②那股紫红色的火苗时强时弱地在他脑子里燃着，一直没熄灭。 ③只有那簇紫红的火苗子灼热地跳跃着，冲击着他的双耳嗡嗡地响。 ④罗汉大爷脑子里的火苗腾一声的燃旺了，火苗把他丢去的记忆照耀得清清楚楚，他记起半天来噩梦般的遭际。 3、环境 鲜嫩的高粱在铁蹄下断裂、倒伏，倒伏断裂的高粱又被带棱槽的碌碡和不带棱槽的石滚子反复镇压。各色的碌碡和滚子都变成了深绿色，高粱的汁液把它们湿透了。一股浓烈的青苗子味道笼罩着工地。 这段高粱地的描写你能让我们感受到什么精神？ 明确：不屈抗争 4、“我”在小说中有什么作用？ 明确： ①“我”是一个隔了大半个世纪的事后叙述者。在历史和现实之间形成一种断裂又共时的生命感受。 ②“我”又是一个小说的穿插着，便于叙事、抒情。 ③“我”穿插文中，能够频繁和富有跳跃性地进行时间切换，使时间、空间交叉在一起，产生一种美妙而陌生的诱惑力。 5、 课文是如何刻画罗汉大爷的形象的？ 明确：①、环境烘托，凸显人物弱点。 ②、情节暗示，强化人物成长。③、多重对比，打造真实人性。 ①环境烘托，凸显人物弱点。 罗汉大爷是个普通的农民。他为东家做事，眼界小得和一般的百姓没有什么区别。当日本人要牵走东家的骡子时，罗汉大爷表现得低三下四、卑贱低劣，毫无男子汉的刚猛之气。小说里写道：“罗汉大爷一次一次地扑向那个解缰绳的小个子伪军，但一次一次地都被那个大个子伪军用枪筒子戳退。初夏天气，罗汉大爷只穿一件单衫，袒露的胸膛上布满被枪口戳出的紫红圆圈。”罗汉大爷太过软弱，在日伪的枪口下，他敢怒而不敢言，被人骂做“老混蛋”也“一气不吭”；当日本人要他牵骡子 ... ...
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