闪 烁 的 小 星 教学目标： 知识与技能目标：感受4的音高并学会打手号“fa”，能模仿老师打手号唱《闪烁的小星》的旋律。 过程与方法目标：通过律动和打击乐器等方式，感受和表现歌曲ABA结构。 情感与价值观目标：学习歌曲《闪烁的小星》，用自然好听的声音演唱歌曲，感受大自然的美丽以及对大自然的热爱。 教学重点： 学会打手号模唱《闪烁的小星》的旋律，用自然好听的声音演唱歌曲,感受大自然的美丽。 教学难点： 了解、感受并表现歌曲ABA结构。 教具准备： 多媒体课件、打击乐器等。 教学过程： 一、发声训练，营造氛围。 1、师生问好。 2、师生一起随《幸福拍手歌》律动。 二、导入新课，引入情景。 1、师生对话导入新课。 老师问：同学们，在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，会看到些什么呢？（星星）谁能说说夜空中的星光是什么样子的？（一闪一闪的、亮晶晶的……）师生共同用动作（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）模仿星星发光的样子。 2、播放课件，学生欣赏歌曲。 三、学唱歌曲，感悟结构。 1、师生交流演唱歌曲。（启发学生用轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，把小星星闪烁的可爱样子表现出来。） （1）初听全曲，轻声随音乐一起哼唱。 （2）第2遍聆听，随音乐轻轻地打拍子，感受音乐的速度和节拍。 2、学会打手号“fa”，并模仿老师模唱《闪烁的小星》的旋律。 （1）学习音符4并学打手号“fa”，和前面学过的五个（12356）音符进行练习。（投影“音乐台阶”图，引导学生发现在这节课要学习的新的音符———4（fa）） （2）老师打手号学生模唱旋律，再让学生自己打手号唱旋律。 3、让学生探索演唱形式，感受ABA。 （1）找一找 ①找出组成歌曲的基本音：1、2、3、4、5、6 ②从以下节奏卡片中找出组成歌曲的节奏型： （2）反复唱歌曲的旋律，师引导分乐句：引导学生观察并发现，这首歌曲每个乐句（每4小节为一句）的节奏都是一样的。 x x | x x | x x | x — | 这首歌曲有三个乐句，第一行就是第一乐句，那第二行？…… （3）听一听 ①和③两条旋律线相同；②是由两条相同的旋律线组成的。 聆听后听辨歌曲的乐句结构，看看可以用以下的哪个图例表示： ①▲●▲ ②▲★◆ （4）你能找出三个乐句之间的相同与不同吗？初步感受ABA。 第1乐句A ，第2乐句B， 第3乐句--。 4、男女同学互动演唱AB部分。 5、用律动表现和打击乐器表现ABA。 四、拓展延伸，课堂提升。 1、观看美丽的星空和受污染后的星空的图片，对学生进行环保教育。 2、教师总结：同学们，宇宙里有无限的奥秘，正等着我们去发现呢，大家从现在起可要努力学习哦！ 五、布置作业： 今天晚上请同学们和爸爸妈妈一起去看小星星，并把这首《闪烁的小星》唱给大家听。 六、板书设计： 闪烁的小星 新学的音符：4 fa 歌曲的曲式结构：ABA ... ...
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