《认识计算机》教学设计 一、教学内容及对象分析：《认识计算机》是教材第4册第二单元教学内容。本单元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展，系统组成，计算机主机，存储设备和输入、输出设备等内容。通过学习，教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要内容是：介绍计算机发展史，计算机的分类，及计算机软、硬件系统的组成。 本节课授课对象是六年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但孩子们对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。通过本节课学习孩子们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的系统组成。经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。 但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此，认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。 二、教学目标： 1、了解计算机的历史和发展趋势。 2、认识计算机的系统组成。 3、激发学生学习计算机硬件知识的兴趣。 4、提高学生学习、使用计算机的兴趣和互相合作意识品质。 三、教学重点：在进行评价时也需要展示学生作品，因此要求在局域网环境中进行教学。 四、教学难点：在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。 五、教学设计： （一）激趣导入 讲授新知 谜语没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓； 万事一点便明了；少了电源就睡觉。 （二）教师引导，探究新知 计算机的发展 第一个发展阶段：1946年2月15日第一台电 子管计算机ENIAC(埃尼阿克) 全称叫“电 子数值积分和计算机”。问世于美国宾西 法尼亚大学，它是由匈牙利裔美国科学家 冯· 诺依曼设计的。占地170平方米，运算速 度慢还没有人快。是计算机发展历史上的 一个里程碑。 一、计算机的发展大致可以分为4个阶段起止年代 第一代 1946-年1956 主要元件 电子管 运算速度（次/秒） 五千～一万 特点与应用领域 体积巨大，运算速度较低，耗电量大， 存储容量小，主要用来进行科学计算 体积减小，耗电较少，运算速度较高， 价格下降，不仅用于科学计算，还用于数 据处理和事务处理，并逐渐用于工业控制 体积、功耗进一步减小，可靠性及速度 进一步提高，应用领域进一步拓展到文字 处理、企业管理、自动控制和城市交通管 理等方面 性能大幅度提高，价格大幅度下降，在 办公自动化、数据库管理、图像识别、语 音识别和专家系统等领域中大显身手 第二代 1956-1964 晶体管 几万～几十万 第三代 1964-1970 中、小规模集 成电路 几十万～几百万 第四代 1970年至今 大规模和超大 规模集成电路 几千万～几千亿 世界上第一台计算机 1956-1964年晶体管的计算机时代：操作系统。 第二个发展阶段 第三个发展阶段 1964-1970年集成电路与大规模集成 电路的计算机时代。 第四个发展阶段 1970-现在：超大规模集成电路的计算机时 代。 新型计算机 常见计算机 掌上计算机 台式计算机 笔记本计算机 计算机的外观千变万化， 但是计算机系统都是由硬 件系统和软件系统两大部 分组成的。 硬件是计算机的躯体，软件是 计算机的灵魂。 在计算机系统里，各种看得见、 摸得着的设备叫做硬件。 算算这道数学题。谁来报答案？ 25×4×2=（ ）那么在做这道数学题的时候，你都动 用了哪些身体器 ... ...
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