6《我看》导学案（学生版+教师版）

中小学教育资源及组卷应用平台 6 《我看》导学案 学习目标： 1.了解穆旦的相关情况，诵读全诗，初步领悟诗的意境。 2．品味诗中的意象，理解含义深刻的句子。 3．感悟作者对大自然，对生命的热爱，赞美之情。 学习重点、难点： 1．有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，感受作者抒发的情感。 2．揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅力。 学法指导： 朗读法 精读揣摩法 合作探究法 朗读提示： （1）字音正确，声音洪亮，吐字清晰。 （2）把握节奏和停顿，可在诗中用“/”标出。 （3）注意重音，突出关键词。可用“·”标出。 （4）恰当地表达作者的感情。 【课前导学】 一、新知认知 九叶诗派。 是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。 九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。 二、预习任务 1.了解作者及写作背景。 2.尝试划分节奏，正音释词，反复诵读。 3.完成批注，概括每节的意思。 三、预习检测 1.下列加点字的读音和字形全部正确的一项是( ) A.丰润(rùn)　红晕(yùn)　疑望 B.忧戚(qì) 枉然(wǎnɡ) 漫游 C.谐奏(zòu) 飘逸(yì) 流盼 D.坦荡(tǎn) 摇拽(yè) 吹熄 2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ） A．悄悄/揉过/丰润的青草 B．无意/沉醉了/凝望它的大地 C．也许/远古的哲人/怀着热望 D．随着/季节的/起伏而飘逸 3.填空。 （1）《我看》一诗的作者是_____，原名_____，出生于天津，祖籍浙江海宁。_____、翻译家。 （2）哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/_____！/哦！多少年来你丰润的生命/_____。 4.内容理解。 (1)“我看”领起的四句，描绘出一幅_____的图画。 (2)“我枉然在你的心胸里描画！”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指_____，整首诗抒发了诗人_____之情。 【课中导读】 一、美读诗歌 1.听诗歌朗读，感受诗的韵律美。（文中标注节奏） 2.根据你对诗意的初步理解，你觉得应该用怎样的语调诵读诗歌？ 朗读语调：明快、轻松、酣畅 3.自由朗读诗歌。 二、整体感知 1.读课文，归纳五节诗的内容（文中批注） 2.划分层次，并概括层意。 三、内容品读 （一）有感情地自由朗读诗的第1节，思考： 1.第1节包含哪些意象？表现了春天时大自然的哪些特点？ 明确： 2.画出第1节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。 明确： （二）齐声朗读诗的第2节，思考： 1.第2节紧承第1节哪个词语？第2节描写的意象有哪些？ 明确：第2节紧承第1节的“_____”这个词语。第2节描写的意象有_____。 2.这一节采用了哪些修辞法？有什么作用？ 明确： 3.这节诗描绘了一幅怎样的画面？ 明确： 4.这两节用四个“我看”领起，有什么表达效果？ 内容：诗人首先描绘出一幅春日夕阳图。在这幅图中，有被春风吹拂着的如波浪一般起伏的青草，也让人仿佛看到遥远的湖水荡起了“绿潮”；有在天空中展翅并逐渐滑翔至远空深处的飞鸟，也有夕阳染红的流云和流云映照着的大地。春风、青草、远水绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地，春天夕阳中的种种意象，构成了一幅纯美的春日夕阳图。 形式：“我看”反复使用，照应诗题丰富了春日夕阳图的内容，又形成不断反复的韵律，富有节奏感，增强了诗歌的音乐性。 （三）朗读课文第3节，思考： 1.“你”指的是什么？ 明确： 2.在作者笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？ 明确： 3.结合前面，说说你如何理解下面这句诗。 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 明确： 4.说说你对 ... ...