执教者 学科 信息技术 班级 三年级 课题 《熊猫欢欢带你游四川》 时间 高级思维训练点 激发学生的学习兴趣，逐步养成良好的上机习惯。 教学目标 1、知识与技能： 1）联系生活实际，列举生活、学习中，收集、整理信息的的方法； 2）了解过去与现在常见的信息传递方式，感受信息技术带来的高效与便捷； 3）尝试使用思维导图整理自己家乡的风土人情。 2、过程与方法： 通过观察与交流，了解到不同的信息收集、整理、传递的方式； 3、情感态度价值观： 通过与生活实际的联系，感受信息技术带来的高效与便捷，激发学生的学习兴趣； 教学重点 通过观察与交流，了解到不同的信息收集、整理、传递的方式 教学难点 尝试用思维导图整理自己家乡的风土人情 学情分析 8-9岁的学生大都对新事物充满着很大的兴趣，尤其是资源丰富的电脑世界。在课堂中，应注意激发并维持这一兴趣，并逐步转化为学生的学习动机。同样，基于学生大都还处于具体思维阶段，对于信息这一抽象概念的讲解应注意结合具体事例，引入事物、图像、文字等直观方式，以帮助学生建构知识。同时，小学阶段也是习惯养成的重要阶段，因此在进入机房和进入机房之后，应多次强调，帮助学生建立安全、文明的上机习惯。 教学准备 课件、家乡风土人情整理图 教学时间 1课时 教学环节 师生探究学习活动 设计意图 教师主导 学生主学 一、导入 在这一门新的课程中，将由熊猫欢欢带领我们畅游奇妙的信息世界。 第一堂课中，欢欢要为大家介绍介绍自己的家乡———四川。我们一起来看一看吧。（观看视频、动画） 3min 在这个视频中涉及到了文字、图片等，这些都统称为“信息”，在欢欢为我们提供的这些信息中，有没有你熟悉的事物或者景点呢？他有什么特点？你是如何知道的呢？ 二、新授 （一）信息的收集与整理 1、学生思考并回答自己收集信息的方式，教师补充总结（还有更多的收集信息的方式等待大家去探究与发现）2min 2-3位同学 信息收集的方式多种多样：包括参观、听说、看说、浏览网页等。（出示ppt图片 2min） 2、欢欢为了更好的向大家展示四川的风景名胜，将收集到的部分信息进行了整理，请你们说说通过这一张图，你看出了什么？你觉得这种方式有什么优缺点？ 学生谈谈自己的对思维导图的理解（2-3位同学，5min）。 提示：他可真是个会整理的小熊猫。来看看一看，它是如何进行整理的呢？首先围绕美丽四川展开，将风景名胜分为了民俗文化、自然风光、历史遗迹三类，再分别进行了例举。并通过加入了箭头让大家更好的理解。 3、我发现欢欢提供的方法确实挺好用的，我也用它整理信息的方法将我的家乡整理出来了，内容略有不同，希望通过我的介绍，你们也能够更了解我的家乡，欢迎以后到我的家乡做客。你们来分析一下，我是用什么方式，选择了哪些种类的信息、从哪些方面介绍了我的家乡呢？（展示1min，学生思考1min，学生发言1-2人 3min 总 5min） 4、现在请你们试一试，尝试用更清晰高效的方式为大家展示你们的家乡么？小组中讨论，在课堂中先选出一位同学的家乡，可以围绕自然风光、民俗文化、历史遗迹等方面再展开具体的论述。（先确定主题、在讨论具体名胜） 讨论2min，记录与整理 3min，总5min 5、展示与分享，每个小组派一位代表为大家讲解。 3-5组，每组组员上台，每组2min左右 8min （二）信息的传递 1）我看到很多同学整理的家乡信息图都非常的详细，很多地方老师都没有去过，我很想带上朋友一起去你们的家乡看一看，我想把你们整理的介绍图分享给我的朋友，但是她现在没有在成都，你们有没有什么方法能够让这些信息传递到她的手里呢？ 拍照———微信，QQ（基于网络）；邮寄等。 学生思考并回答，说明理由。 3min 2）那么你们知道在过去，这些信息是如何传递的么？快递—— ... ...
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