第十三章 土壤里的生物 土壤里的小动物 【教材分析】 本课内容为第5单元的第13章中第1节的第二课时，学生对土壤中的小动物种类、形态有了初步认识。蚯蚓是土壤中最典型的代表。本课重在对蚯蚓进行实验探究、观察，进一步认识蚯蚓适应土壤中生活的特点。 【学情分析】 初一的学生思维活跃，好奇心强，有很强的求知欲望。为满足他们的个性特点和发展需要，教师可以通过及时的问题来引导，让学生不断动手去做、用眼去看、动脑去想，对蚯蚓的外部形态、体表特点、运动方式、对外界刺激的反应等一一进行实验观察，最后将所有的观察结果整理在一起，总结出蚯蚓适应在土壤中生活的特征。并且可以鼓励学生设计并完成部分实验，以发展学生的科学探究能力。 【教学目标】 1、知识目标 （1）通过观察蚯蚓，能辨认蚯蚓的体色、体形、环带，识别前端和后端、体节、纲毛；解释蚯蚓的运动、对刺激的反应等现象； （2）概述蚯蚓适应土壤中生活的主要特点以及与人类的关系。 2、能力目标 （1）培养观察、实验、探究的能力和创新精神； （2）通过讨论、交流等活动，培养学生相互协助的能力； （3）培养学生判断、总结和概括的能力。 3、情感目标 1、培养学生的爱心，树立“动物是我们最亲密的朋友”的观念，强化“生物与其环境想适应”的观点； 2、通过把蚯蚓放归到自然，使学生认识到人类应该尊重其他生物的生存权力。 【教学重点】 1、蚯蚓适应土壤生活的形态、结构和生理的一些特点； 2、引导学生通过观察、实验、比较与思考等的学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。 【教学难点】 对实验现象进行分析，总结出蚯蚓适应土壤中生活的一些特点。 【设计理念】 从生活实际经验出发，力求在观察、探究分析、操作、尝试、交流合作等过程中，促使学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合作学习的快乐，形成有效的学习策略，从中学到一些思考问题的方法。 【教学方法】 配合多媒体教学手段，运用启发、观察、对比和综合的方法。 【教学准备】 大小相似的活蚯蚓、放大镜、光滑玻璃板、毛糙玻璃板、纸板、解剖盘、清水、滴管、玻璃棒等。 【教学设计】 （一）导入新课 猜谜语：打一动物：细细长长一条龙， 天天躲在泥土中， 它是庄稼好朋友， 钻来钻去把土松。 （二）讲授新课： 1、自主学习：蚯蚓的生活环境和生活习性 （1）阅读课本P94页图左边内容，思考： 1、蚯蚓属于哪类动物？为什么？ 2、蚯蚓生活在什么样的环境中？生活习性怎样？ （2）学生代表归纳：蚯蚓属于环节动物，身体由许多彼此相似的环状体节构成。 蚯蚓一般生活在阴暗、疏松、潮湿、富含有机物的土壤中。 蚯蚓白天在土壤中穴居，夜间爬到地面上，以土壤中的有机物或 地面上的碎叶等作为食物。 2、实验探究：蚯蚓适应土壤中生活的特征 探究1、观察蚯蚓的外部形态 把一条活蚯蚓放在解剖盘中（注意及时给蚯蚓体表补充水分）观察并思考： 思考题： 1、蚯蚓的身体呈什么形状？体色如何？ 2、蚯蚓身体背面和腹面颜色、光滑程度有什么区别？ 颜色（深或浅） 光滑程度（光滑或粗糙） 背面 腹面 背面 腹面 3、如何区别蚯蚓身体的前端和后端？ 先移动 （前或后） 用放大镜观察(稍尖或圆) 环带靠 （前或后） 前端（口） 后端（肛门） 4、用手指在蚯蚓的体表轻轻触摸，有什么感觉？手指蘸点水后，轻轻触摸蚯蚓的腹面，有何感觉？为什么？（可用放大镜观察） 提示：滑腻（黏液）；有轻微“细刺”刺手（刚毛） 通过对蚯蚓外形的观察，相信同学们对蚯蚓肯定有许多新的发现，大家现在来交流一下自己的收获。 师生共同归纳：体形呈长圆柱形，体色与土壤的颜色接近； 蚯蚓的身体有许多体节构成，环带靠近前端； 体表光 ... ...
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