《螃蟹歌》音乐戏剧表演 教学目标： 1 、能用明亮的声音生动、有趣、诙谐地演唱四川民歌《螃蟹歌》。感受四川民歌的特点。 2、乐于与他人合作，创造性地编、演螃蟹与其他小动物之间的简单故事，从中体验参与表演的乐趣。 3、能随着音乐准确、有韵味地律动，体验手脚协调活动的快乐。 教学重难点： 1、学习歌曲《螃蟹歌》，让学生通过戏剧表演，感受螃蟹的体态动作和生活习性，并能创造性地设计、表演螃蟹。 2、表演戏剧《螃蟹歌》。 教具学具准备： 多媒体课件、电子琴、录音机、卡纸制作的小动物、头饰若干、 导游旗、 歌名等 教学过程： 教学过程 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一 快 乐 有 序 的 组 织 教 学 1、教师播放 多媒体画面，背景音乐伴奏《螃蟹歌》。 2、 多媒体出现《童话王宫》。 3、师：小朋友们，你们好，我是神奇阳光旅行社的导游，我听说（6）班的小朋友们不仅聪明，而且能歌善舞，所以，今天我特地邀请大家去一个遥远而又神奇的地方旅游，很多可爱的小动物正赶着去那里参加舞会呢！我们有可能会碰到他们哦！播放《童话王宫》的图片和音乐。你们想去吗？ 1、学生有节奏的拍手进教室围圈站立（似船形） 2、学生回答“想” ，观看多媒体画面。 2 1、学生先熟悉《螃蟹歌》歌曲旋律与2/4拍子节奏。 2、学生在“导游”邀请下将去神奇的《童话王宫》旅游参观的前提条件下不知不觉地进入了歌曲所创设的氛围与环境之中，为下面的学习活动奠定了情感、思维的基础。 二 创 设 情 境 、 新 课 教 学 1、师：通往《童话王宫》的是一条水路，那我们必需坐船去，大家快上船，坐稳了！开船啰，播放多媒体和音乐。轻松导入新课。 2、划船中接连遇到小鸟、鸭子、青蛙，请学生帮助它们解决学习上的问题。学习用四川方言读歌词里的生字“歌、脚、硬壳壳”，了解四川方言，特点 3、师：瞧，那是谁啊？（小鸟） 4、师：听什么声音 （鸭子） 5、师：谁在叫我们 (青蛙) 6、继续划船， 师：跟着导游继续划呀！划呀！加油啊！到达《童话王宫》还有一段路程呢！累了吧！歇一歇！ 7、师：瞧，天空中有字？ 8、教师朗读谜语引出螃蟹（一只红螃蟹羞答答的说：谜底是我呢！），启发学生观察螃蟹的特征，要求学生模仿。 9、引导学生创编歌词，歌曲节奏练习， 师：小朋友们，你们能用节奏完整的回答我的提问吗？ 师：想好答案准备好（用二八节奏说这句话）。（出示卡纸做的节奏图片和相对应的描写螃蟹的第一段歌词）。（播放2/4节奏音乐） 师：再来一遍do re 开始了 10、欣赏图片，复述螃蟹和鹭鸶的故事。 师：嘘！别把他们吓跑了，仔细观察发生了什么事情？ 启发学生观察并复述故事主要内容。引出第二段和第三段歌词。 启发学生表演螃蟹神气的样子，表演鹭鸶着急、可怜的样子，哀求螃蟹歌放开它的脚。 11、引出课题 师：刚才的猜谜语，螃蟹和鸟儿鹭鸶发生地故事让我想到我小时候学过的一首歌曲， “螃蟹歌”（板书歌名）想不想听听这首歌是怎样唱的？ 1、学生跟着节奏做划船的律动。 2、在“划船”去的路程中观察小动物，模仿小动物的特征，经过主动思考帮助小动物解决学习上的问题，学会读生字。 3、学生做完划船律动后坐好， 4、学生回答：猜谜语。 5、学生描述螃蟹的模样并模仿螃蟹横着走路。 6、学生用2/4节奏回答关于螃蟹特征的提问。 7、学生仔细欣赏图片。 简单明了的复述故事主要内容。 并创编动作、带着表情来表演故事内容。 8、学生回答：想。 并朗读歌名。 1、“划船”让学生感觉真的去神奇的《童话王宫》一样，感觉新奇，充满渴望。由水路引出生活在水里的小动物。 2、用“飞出”多媒体课件的“小动物”（卡片制作的动物）来创设情景，吸引学生的目光，用它们带来的问题，提高学生的学习兴趣。 3、进入新课教学，学习 ... ...
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