12.儿童歌舞剧——《法图姑娘》 教案

小学音乐花城版六年级上册第 12 课《法图姑娘》教学设计 【教学课型】 唱歌欣赏课 【教学年级】六年级 【教学课时】 第 1 课时（20 分钟网络课程） 【教材版本】 花城版《音乐》六年级上册 【设计理念】 在教学中，学科综合应突出音乐艺术的特点，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的有机联系，在综合过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。根据课程标准的要求，围绕音乐学科核心素养的内涵，制定了本课的教学理念。”在设计本课时，教师立足于关注音乐艺术的时间性、表演性和情感性特征，激发学生参与音乐活动的兴趣，注重培养学生感受、体验、表现音乐的能力， 引导学生通过听、唱、欣赏、体态律动、乐器伴奏、角色扮演等音乐活动，让学生在过程中获得丰富的音乐审美体验。 【教材分析】 《法图姑娘》是一部小型的儿童歌舞剧，描绘了非洲姑娘法图和朋友们在一起幸福快乐地舞蹈唱歌的情景，也表达了人们对法图姑娘的赞美之情。剧中角色有：讲故事的人、法图姑娘、朋友们、长颈鹿、大象等，表现形式为：独唱、齐唱、领唱伴唱及舞蹈等。整部歌舞剧由“A+A+B+间奏+C+A+B+A”8 个段落组成。音乐中的弱起小节、切分节奏、附点节奏以及旋律的不断重复和伴奏音乐的鼓声 等都尽显了非洲音乐热情奔放、自由洒脱的特点。 【学情分析】 小学六年级的学生已具有初步的演唱技能和一定的音乐审美能力，会用听、唱、声势、律动、舞蹈等手段来感受音乐和表现音乐，对多种体裁的音乐以及音乐表现形式也有一定程度的体验与了解。作为一种由儿童参加演出，反映儿童生活，综合音乐、诗歌、舞蹈等艺术，以边歌边舞为主的音乐戏剧形式，儿童歌舞剧因其生活化、童趣化深受学生的喜爱，同时，其所具有的舞台性、艺术性、戏剧性也对小学六年级的学生提出了较高的素养要求，学生在学习儿童歌舞剧中不仅开拓了艺术眼界，也提升了其整体的艺术修养。 【教学策略】 用讲故事人、法图姑娘的角色引入来创设歌舞剧的情境，激发学生的学习兴趣；鼓励学生尝试歌舞剧表演，通过演唱、伴奏、互动接唱、律动、舞蹈等多个音乐活动感受儿童歌舞剧《法图姑娘》的角色、剧情、音乐、舞蹈及其表演形式等；通过布置课后作业，将课堂的所学延伸与拓展至课外，培养学生自主学习的能力。 【教学目标】 初步欣赏与表现儿童歌舞剧《法图姑娘》，感受歌曲的情绪与音乐形象。 能学唱塞内加尔民歌《法图姑娘》；能在乐器伴奏、听唱欣赏、体态律动、角色扮演中体验歌舞剧 4 个主要段落不同情境及其表演形式。 初步感受儿童歌舞剧的特点；初步了解这部歌舞剧的曲式结构。 【教学重点】 学唱儿童歌舞剧《法图姑娘》A 乐段；初步欣赏与表演儿童歌舞剧《法图姑娘》。 【教学难点】 能用固定伴奏型为歌曲 A 乐段伴奏。 【教学媒体】多媒体 【教学过程】一、自我介绍 师：同学们好！今天我们来学习第 12 课儿童歌舞剧《法图姑娘》。你们一定很想知道，什么是儿童歌舞剧吧？ 二、简介歌舞剧 师：儿童歌舞剧就是一种由儿童参加演出，反映儿童生活，综合音乐、诗歌、舞蹈等艺术，以边歌边舞为主的音乐戏剧形式。 师：今天我们要学习的儿童歌舞剧《法图姑娘》的音乐是一首来自非洲的塞内加尔民歌。它讲述了一个怎样的故事呢 让我们一起来看一看吧。 三、完整欣赏儿童歌舞剧《法图姑娘》 （课件：播放歌舞剧视频） 四、新授学习 （一）学唱歌曲 A 段（独唱乐段） 1.介绍故事背景及角色等 师：看完了这部歌舞剧，你们知道这个故事讲述了什么呢？是的，在黑非洲的大海边，有一座美丽的村庄，那里住着一位聪明善良的姑娘，她的名字叫法图。她渴望到森林中去和小象长颈鹿玩耍，去和可爱的小动物交朋友，人们都非常喜欢法图姑娘。今 ... ...