安徽省2014届人教版九年级历史上册《第4课 亚洲封建国家的建立》学案（预习学案+研学设计+探索研究+同步达标ABC，3套，含答案）

第二单元 亚洲和欧洲的封建社会第4课 亚洲封建国家的建立 预习学案 设问导读 1．1世纪前后，开始出现_____国家。后来，本州中部兴起奴隶制国家_____。_____世纪统一了日本。 _____世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的_____颁布改革诏书，_____开始了。 改新的主要内容有：政治上建立中央集权的_____封建国家。经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为_____；国家定期把土地分给农民耕种。大化改新是日本从_____向_____过渡的标志。 4． 年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在_____建立起政教合一的政权。 5．伊斯兰教把622年定为_____，630年以后， 成为伊斯兰教圣地。 6．_____，加速了阿拉伯半岛的统一。_____年，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。 关键信息 1．奴隶制 大和 5 2． 7 孝德天皇 大化改新 3．天皇制 国家公民 奴隶社会 封建社会 4． 622 麦地那 5．伊斯兰教历元年 麦加 6．征服麦加 632 研学设计 学习要点 大化改新 1．日本统一 （1）1世纪前后，日本列岛出现了 很多奴隶制国家。 （2）5世纪，大和统一了日本。 2．大化改新 （1）背景 ① 六七世纪时，日本社会矛盾十分尖锐，奴隶主贵族势力强大，政局混乱，改革势在必行。 ② 七世纪中期，改革派发动宫廷政变，孝德天皇上台执政，颁布诏书，开始改革。 （2）主要内容 ① 政治上建立中央集权的天皇制封建国家。 ②经济上把贵族土地收归国有，部民转化为国家公民。国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 （3）意义：是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。 阿拉伯国家的建立 1历史背景 （1）六、七世纪初期，阿拉伯半岛尚未形成统一的国家。 （2）为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。 （3）内部矛盾丛生，商路不畅，引起商业衰落生产停滞和外部势力入侵。 （4）在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。 2伊斯兰教的产生 （1）七世纪初期，穆罕默德开始在麦加传教，创立了伊斯兰教。 （2）622年，穆罕默德率领教徒从麦加出走，在麦地那建立了政教合一的国家。 3统一的阿拉伯国家的建立 （1）630年，穆罕默德率兵征服麦加。 （2）632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。 学法点拨 【透析1】 日本大化改新的根本原因是：落后的奴隶制度严重的阻碍了日本社会的发展，导致了日本的落后，激化了社会矛盾。 【透析2】大化改新的最大特点是：仿效中国的隋唐制度。从政治经济到科技文化，从儒家思想到佛教神学，从风俗习惯到生活情趣等社会各个方面无不打上了中国的烙印，甚至有的学者认为，日本古代文明是中国古代文明的亚文明。 【透析3】理解大化改新的意义：是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。唐朝的封建制度是当时世界上最先进的社会制度，日本全面向中国学习实际上把中国式的封建制度搬到了日本，使日本逐渐废除了落后的奴隶制度，建立起崭新的封建制度。 【透析4】大化改新的内容和意义可这样记忆： （1）内容：把握住每句话的关键字词，如：政治上--中央集权，经济上--所有权归国家，使用权归农民。（2）意义：社会性质变化，即奴隶社会→封建社会。 【透析5】伊斯兰教在阿拉伯统一过程的作用。伊斯兰教产生以前，阿拉伯半岛四分五裂，各部落都有自己所信仰的神，部落之间相互仇杀。伊斯兰教宣扬：真主安拉是宇宙间唯一的真神，必须深信不疑，绝对服从。穆斯林之间是兄弟。这种“一神教”的传说，有利于打破狭隘的氏族观念和狭隘的地域观念，形成统一的信仰和观念，促进了阿拉伯的统一。同时，穆罕默德建立了政教合一的国家，集政权、神权和军事权于一身，强有力 的国家政权为阿拉伯的统一提供了保障。 【透析6】记住一个重要的人物：穆罕默德--伊斯兰教的创始人。两个重要地 ... ...