14.小蜗牛 课件+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 《小蜗牛》教学设计 课题 小蜗牛 单元 课文4 学科 语文 年级 一 学习目标 1、正确认读12个生字，认识1个新偏旁“王字旁”，会写汉字“对、妈、全、回”4个字。2.学习把课文读得正确、流利，分角色朗读。3.借助图画，结合生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。 教学环节 教师活动 认读字词认识事物 猜谜语教师出示谜语，学生猜，引出“蜗牛”，认读生字“蜗”。齐读课题听朗读，读课文学生自读课文开火车读，齐读4.比较不同，识记“玩、全”。出示“玩、全”。（1）发现“玩、全”2个字的相同之处都有“王字旁”，指名读一读。（2）发现“王”字变成偏旁后的不同：“王”作左旁横变提，“王”在下面扁又宽。（3）找朋友组词：“游玩、全天”，自由读读这两个词。（4）你们知道吗？“王字旁”的字在古代都和玉有关。但到了今天，它的意思也发生了变化，像“玩”字可以组词“玩耍、玩伴”，有“弄”的意思；“全”字可以组词“全力、全心全意”。5.熟字加偏旁，认读“芽、爬、住、回”。出示“芽、爬、住、回”4个字。（1）每个字里都有你认识的偏旁或部件吗？（2）你有什么办法记住这几个字？（3）认字小秘诀：牙上长草出新“芽”，爪有尾巴慢慢“爬”，人主并立站得“住”，口在框里“回”到家。6.借助插图，识记“孩、发、久、变”出示课文插图，比较几幅图。（1）蜗牛妈妈怎样称呼小蜗牛？（孩子）（2）小树长出新芽的过程称作什么？（发芽）（3）谁知道什么是“变化”？什么叫“好久”？（小蜗牛爬得多慢呀，用了很长时间才回来、从第1幅图的小树发芽、第2幅图的碧绿的叶子、第3幅图的树叶变黄到第4幅图的树叶全白了，小树林发生了“变化”，这么长的时间，就是“好久”）（4）谁能对照图文读一读这儿个词？你还想到了哪些词语？提示：孩子、发芽、好久、变黄。（5）熟读生宇“孩、发、久、变”。7.联系生活经验，拓展识字“呀、吧”。出示“呀、吧”（1）你发现这两个字有什么共同点？提示：表示语气的字带“口字旁”。（2）从文中找一找，你发现哪些字也带“口字旁”？（3）玩一玩：《拍手歌》。你说口，我说牙，口牙合起就是呀，拍手识字多好呀！你说口，我说巴，口巴合起就是吧，我们一起拍手吧！你说口，我说我，口我合起就是哦，各种语气不同哦！你说口我说，口合起就是 朗读课文正确连贯 1..对照插图，读一读课文。（1）请对照插图，猜读字词：蜗牛、发芽、草莓、蘑菇，自由练读，做到正确。（2）你最喜欢哪幅图？用上这几个词，说一说图上画的是什么季节，描述了什么情景。（3）图文对照，读一读自己喜欢的句段。提示：自己尝试朗读，培养自主读书的意识。3.指导正确朗读。（1）谁愿意读给大家听？（2）听了他的朗读，你想说什么？提示：鼓励学生大声读书，引导学生会读会听。4.由句段及篇章，整体朗读。（1）师生问答，读句段，体会蜗牛妈妈和小蜗牛的对话语气。春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说什么？小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来，它说什么？（2）谁能完整地读读课文？提示：有句段意识，注意连贯。5、角色朗读指导。（1）文中有两个角色，你喜欢哪一个？（2）我是小小表演家。谁愿意当小蜗牛或者蜗牛妈妈，表演对话？你喜欢谁的表演？联系生活中自己和妈妈的对话进行评议。提示：蜗牛妈妈说话亲切、温和，小蜗牛说话则天真、可爱。 图文阅读交流运用 1.借助插图，将图中的四季变化用文中的句子读出来。（1）观察：小蜗牛爬呀爬，这个过程中，小树林里发生了一些变化，你们注意到了吗？（2）出示文中的句子，说出四季名称。2.朗读儿歌，了解四季其他景物的变化。（1）出示4幅插图和儿歌：叶芽叶芽点点，春天来到树林；草莓草莓甜甜，春天变成夏天；蘑菇蘑菇圆圆，夏天变成秋 ... ...