《五官兄弟》教学设计 教材来源：一年级《科学（上册）》教科书/大象-出卷网-2017版 内容来源：一年级《科学（上册）》第一单元第一课 主题：五官兄弟 课时：第1课时 授课对象：一年级学生 设计者：XXX 【课标要求】 《课程标准(2017年版)》对本课的要求是:10.1识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官；1.通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征；根据物体的外部特征对物体进行简单的分类 【学情分析】 一年级的学生几乎都知道眼、耳、鼻、舌、皮肤等各个器官，但是对于五官兄弟的功能和特点比较模糊，需要进一步学习。 【学习目标】 （1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。 （2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特征。 （3）激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。 【评价任务】 （1）学生能够对说出五官兄弟有：眼、耳、鼻、舌、皮肤 （2）学生能够说出五官兄弟的作用 【资源与建议】 （1）材料准备:积一段自然或生活音效;几个软硬、粗糙、轻重不一的物体;几种气味不同的常见物体;几种不同味道的可尝物。 （2）活动场地实验室或教室。 （3）学生分组:4~6人一个探究小组。 【教学过程】 教学环 节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一：游戏导入 1.我们来到一个新的教室，你看到了什么？（观察） 2.听一段音乐，然后听老师的指令去做：“眨眨你的大眼睛，摸摸人的小鼻子，张开你的小嘴巴，伸出你有小舌头，拍拍你的小小手”。 3.在刚才的音乐中，我们提到了身体的哪些器官？ 小结：“眼睛、鼻子、耳朵、口（舌头）、手”是这我们这节课要认识的“五官兄弟” 学生跟随教师的指令做出动作。 学生思考回答 能引起学生探索的兴趣。 环节二：师生互动，层层递进 （一）研讨眼睛的作用 1.我们刚才观察教室，是通过哪个器官？眼睛。 2.下面，我们就用眼睛观察图片（幻灯片1），请把自己看到的信息描述出来。我们通过眼睛可以看到物体的哪些信息？ 3.我们的眼睛还能看到教室里的哪些信息？ 小结：（幻灯片2）总结眼睛的作用：分辨物体的形状、颜色、大小。 （二）研讨耳朵的作用 1.闭上眼睛，听一段音乐（MP3），你们都听到了哪些声音？我们刚才明明没用眼睛，怎么还听到声音了呢？是通过什么器官感知到这些信息的？ 2.紧紧的捂住耳朵，在心里默数10个数，然后松开手，你们听到什么声音了？和刚才听到的有什么变化。 看来，耳朵可以听到声音，再美妙的音乐，没有耳朵也听不到，并且人有两只耳朵，这样，才能让我们听到的声音更清晰，并且能准确的确定声音的位置。同学们以后上课，要竖起小耳朵认真听老师讲课，这样，听的认真，才能学的更好。 （三）认识小手的功能 1.竖起小耳朵，听老师的指令，在小组内活动，把手伸进小盒子逐个摸一摸，猜一猜，小纸箱里有哪些物体。小组长要安排小组人的，不要抢，咱们每个人都有一次机会，并且做好记录。看哪个小组最有秩序。 2.小组活动后，汇报 3.分析：你是怎么猜到这些物体的？你是怎么知道是毛巾、海绵、乒乓球、热水杯、橡皮泥、石头。 4.小结：不仅是手，我们身体的皮肤都能感受物体的光滑、粗糙、软硬、冷热这些感觉。 （四）分析鼻子的作用。 1.老师遇到了一个小难题，我这儿有三种液体，我们怎么能知道他们是什么呢？我们用眼睛看看，用耳朵听听？用手摸摸。都不行，那怎么办，才能分辨出来呢？啊？你们要尝，都不知道是不是对身体有害，你就随便尝，可以吗？对，在我们平时上安全教育课的时候就说过，不要随便尝不明物体。那怎么办？用哪个器官？ 2.用鼻子闻一闻是可以的，好，那要看看，我们能不能闻出一定的气味吧，其实有时候有些物体有害，所以我们也要用科学的方法去闻。 3.师演示，鼻子离 ... ...
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