《牧童之歌》教学设计 课 型 唱歌综合课 教学年级 小学三年级 教学内容 歌曲《牧童之歌》 教材分析 歌曲《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆哈萨克族儿童歌曲，生动形象地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出哈萨克族牧童天真活泼、勇敢豪放的性格特征，展现了一幅辽阔美丽的草原画卷。 全曲为自然小调，由4个乐句组成，前两个乐句节奏平稳，和歌词紧密结合，描绘了大自然的景色；第3和第4乐句基本上是一气呵成，与前面形成鲜明对比，生动地描绘出小主人公骑马奔弛的形象。 学情分析 三年级是培养学生自信心的关键期，加上此阶段的学生好奇心强，善于模仿，又喜欢和同伴在游戏中学习。抓住上述特点在教学中充分利用和发挥学生听唱与模仿学习的能力，设计灵活多样的体验参与形式，激发学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中体验、学习、创造，为自信心的培养奠定基础。 教学目标 1、通过聆听、演奏、演唱、欣赏、表演等活动，感受歌曲《牧童之歌》所表达的对家乡景物和生活的赞美之情。初步感受哈萨克族的音乐风格，加深对民族音乐的喜爱之情。 2、在音乐游戏、聆听感受、模仿实践、编创表现中，学唱歌曲《牧童之歌》。 3、能感知歌曲主旋侓，并用轻松、自然、优美的声音有感情地演唱歌曲。能辨别三拍子和二拍子音乐，并能用动作表现。 教学重点 用轻松自然的声音演唱《牧童之歌》，感受、体验并表现三拍子和二拍子的强弱规律，分辨三拍子与二拍子的音乐。 教学难点 歌曲第二乐句中一个八度音域的轻松演唱，第三乐句×× ×.×|×× ×.×节奏的准确演唱。 教学用具 奥尔夫打击乐器、电钢琴、卡通头饰、多媒体课件等。 教学过程 1、激趣导入 （一）辨别感受三拍子、二拍子音乐 （二）引出主人公小牧童，简单介绍哈萨克民族。 师：今天老师要为大家介绍一位小客人，你听，他来了。（播放这句旋律为背景音乐的小牧童图片） 师：原来呀，是小牧童。小牧童来自新疆的哈萨克族。他想和你们做朋友你们愿意吗？ 生：…… 师：小牧童还给我们带来了一首好听的歌曲叫……（出示课题） 师：一起来听这首歌曲，感受一下歌曲的速度是怎样的？（中速），歌曲带给你怎样的心情？（愉快、赞美的） 生：…… 师：刚才我们听到的是一首哈萨克族民歌，你了解哈萨克民族吗？ 生：…… 师：一起来了解一下。（播放哈萨克简介） 师：哈萨克有着美丽的自然风景。它是一个热情好客、能歌善舞的民族。在自己热爱的家乡，生活充满自由和美好，小牧童心情怎能不快乐呢？ 2、新课教授 （一）初步感受歌曲 师：小牧童的快乐感染了我，现在老师也要把这首欢乐的歌唱一唱。还想邀请你们用这个动作（拍手捻指）为老师伴舞，可以吗？（播放歌曲伴奏） 生：…… （1）试唱体验歌曲 1、跟老师画旋律线，用“lu”哼唱旋律。 2、画旋律线指挥老师演唱歌谱。 3、跟琴用“lu”轻声哼唱旋律。 师：跟琴轻声用“lu”哼唱一遍。注意身体坐直，调节好演唱状态。 4、引导找出歌词中的美丽景物，进一步理解歌词，并试唱歌词。 师：接下来，请同学们按顺序找一找歌词中描写了哪些美丽的景物，谁先来？ 生：……（教师边唱这一句边在黑板上贴上相应的图片，并引导学生模唱）。 师：还有哪些美景？ 生：……（教师同上） 师：歌词中还描写了什么？谁还来补充一下？ 生：……（教师同上） 师：看着这么多美丽的景色，骑着奔跑的骏马，小牧童的心情是怎样的？ 生：…… 师：看着美景、骑着骏马、还有牛羊陪伴，生活是多么美好呀！他禁不住唱了起来，“唱上一首歌呀，心花开放。”小牧童抒发了怎样的情感？（赞美的、愉快的） 5、 观看歌曲视频，更深层感受理解歌曲。 师：优美的景色，美好的生活在视频中是怎样展现的呢，让小牧童带我们看一看。（播放视频） （2）用轻松自然的声音， ... ...
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