3 一个接一个 教案

3《一个接一个》教学设计 教学目标： 认识“接、再”等13个生字，会写“过、这”3个字。学会多音字“觉”。学习单耳旁。 借助插图和朗读，结合生活实际，读懂诗歌第1、2节。 感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。 教学重点难点： 引导学生识字写字。 正确、流利地朗读课文，读好感叹句。体会生活中的高兴和不高兴。 教学过程： 谈话导入 师生交谈 师：你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏…… 这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？ 揭题。 师：今天我们要一起学习一首小诗，诗中的小朋友和你们一样，一天当中也有许多自己喜欢和不喜欢的事情，这些事情一个接一个的发生，让我们一起看看她都经历了什么？ （三）指导朗读课题。 师：想要走进小女孩儿的一天，我们需要大声读出开启大门的密码。（出示“接”字，让学生传递字卡，通过一个接一个的读字，领悟“接”的意思。)谁来读一读？请你接过密码传给后面的同学，后面的同学接着读。 同学们读的很正确，“接”就是像这样用手一个接着一个传递，所以它的偏旁是———提手旁。 请同学们伸出你们的小手，和老师一起写题目。 （边板书边讲解）注意“一”在这里读二声，你能读好吗？ 指名读。（师点评） 师：我们一起来读。 学生齐读。 二、学习生字 （一）看视频读课文 师：同学读的很好。让我们先来看看视频，走进小女孩的一天吧。 （播放课文视频） 师：同学们看的真投入，通过你们的表情老师能看出来，有的同学在小女孩开心的时候也和她一起开心，失望的时候也和她一起失望。你们也能感受到她的心情啦。接下来轮到你们来读课文了，请同学们看要求。（指名读ppt：1、自由读小诗，读准字音，读顺句子。 2、读完一遍，圈出本文中的生字，借助拼音，再多读几遍。 ）按照要求，翻开书21页，带着刚刚的心情，读一读课文。 （二）认读带拼音的词语。 师：同学们的响亮读书声把生字宝宝都吸引过来了，他们带着拼音帽子，想要和你们交朋友呢。谁来读一读？（指名读）再学生领读。教师及时点评。 师：同学们读的很正确，请同学们看“却”这个字，你怎么来记它呢？ 今天我们要学习一个新的偏旁，就是却的右边，它叫单耳旁。齐读。 师：同学们请看，有个字和其他的字颜色都不一样，它是？ 没错，这是我们今天要学习的多音字，它有两个音，谁来读第一个？谁来读第二个？（师讲解）当和感觉有关的时候我们读 jué，当和睡觉有关我们就读jiào。我们一起读。 师：认识了这些字，我们再来一起来读一读。 学生齐读。 （三）认读去掉拼音的词语。 师：看来带有拼音的词语是难不倒大家了。现在生字宝宝摘掉了他们的拼音帽子向你们挥手呢，你还能读好吗？ 生：能。 师：那就请同学们自己先练习读一读。 学生练习朗读。 师：这一次请男同学读一个，女同学读一个。 男女生轮读。 师：请同学们按照老师的要求读。（多种方式读） 师：我们一起来读一遍。 学习单个生字。 先学后教，同桌互查单个生字。 师：去掉拼音同学们还能读好，真棒！那这些单个的生字你会读吗？ 请同学们翻开教材72页。用铅笔盖住拼音。同桌互相打乱顺序，检查朗读。同桌读对了就在生字条旁边画一个笑脸，如果同桌有错误给他机会再读一次。还有错误，在书上圈出来并运用识字方法教同桌读。开始吧。 学生进行同桌互查。 以学定教，师生互助学习生字。 师：看来同学们都读完了，全对的同学举手！太了不起了。同桌哪个字有错误帮忙汇报一下。 学生汇报。 小老师提供识字方法教同学识字，教师及时补充评价。 在游戏中巩固生字。 师：看到同学们掌握了生字，生字宝宝们开心极了，它们想和我们一起玩跳房子，我们来挑战一下吧。开火车读。 在新语境中强化生字。 师：同学们读的真不错 ... ...