《五官兄弟》教学设计 教材来源：一年级《科学（上册）》教科书/大象-出卷网-2017版 内容来源：一年级《科学（上册）》第二单元第三课 主题：蚂蚁 课时：第1课时 授课对象：一年级学生 设计者：XXX 【课标要求】 《认识小动物》作为一年级上册第二个综合探究单元，承担的科学探究目标是：在教师指导下，通过对常见动物的观察，激发学生观察和提问的兴趣。本单元的科学知识目标是：说出生活中常见动物的名称及其特征；观察并描述周围土壤上生活着的动物。 【学情分析】 一年级的学生通过日常观察和生活活动经验，已经具有初步认识一些常见的小动物的能力。同时，一年级的学生能够在教师的引导下，通过语言来说出动物的名称和简单的特点。然而，科学的观察顺序和完整的描述对于一年级的学生来说仍有一定的困难。因此，本课设计时让学生回归真实生活，将兔子带到课堂上来，突出引导学生注意观察顺序，引导学生按照观察顺序去描述兔子，让学生亲身体验，在一定程度上提高学生的积极性，促使学生产生好奇心，更好的融入到课堂生活中。 【学情分析】 一年级的学生几乎见过蚂蚁，但是对于蚂蚁身体的结构比较模糊，需要进一步学习。 【学习目标】 （1）观察了解蚂蚁身体特征，观察并描述周围的土壤上生活着什么动物。 （2）知道观察时可借助工具，提高观察能力。 （3）激发好奇心和探究兴趣。 【评价任务】 （1）学生能够对说出蚂蚁的特征 （2）学生能有提升爱护动物意识 【教学过程】 教学环 节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一：谜语导入 导入语:同学们，老师给你们说一个谜语，看看谁能猜出来是什么动物。 学生思考回答 能引起学生探索的兴趣。 环节二：观察蚂蚁 画一画 大家都见过蚂蚁，你们能根据自己的记忆画一画吗？ 看一看 引导学生观察蚂蚁的身体结构，认识各部分名称，介绍放大镜的作用和用法。 3说一说 你观察到的蚂蚁长什么样子？蚂蚁的身体分为几部分？ 学生回忆，画出自己的印象中的蚂蚁 学生学习放大镜的作用 学生观察并回答“蚂蚁的身体有几部分？” 能根据生活经验 说出自己的猜想 环节三：提出问题 了解了蚂蚁的身体结构，关于蚂蚁你还有什么问题？。 学生思考、独立回答。 激发学生的好奇心 环节四：探访蚂蚁 根据学生提出的问题，引导学生观察蚂蚁居住在哪儿，在哪儿活动，有哪些伙伴，在做些什么活动…… 学生带着问题到操场上土地上进行观察 环节五：表达交流 集体汇报探访蚂蚁的所见所闻，同时提醒学生不要把目光仅仅停留在蚂蚁上，还要注意观察土壤上生活着其他动物。 学生进行表达交流 环节六：拓展阅读 引导孩子认识更多土壤上的动物，要把名称和动物的特征对应起来加深印象。 学生自主阅读、表达交流 【板书】 蚂蚁 头 2只触角 胸 6只足 腹 ... ...
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