《春节序曲》教学设计 教学目标： 1、知识与技能目标： (1 ) 在欣赏中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣； (2 )在对比、欣赏、聆听和实践体验中初步认识三段体。 (3)了解掌握乐曲的节奏、旋律特点，从而培养从音乐表现入手，赏析音乐作品的基本能力。 2、过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生感受、体验乐曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来完成对音乐作品的理解，激活学生的欣赏热情。 3、情感与态度目标：感受节日欢歌的风格特点，进而培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化的健康心态。 教学重点：在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪。 教学方法：聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。 教学准备：自制课件、打击乐器道具、红色绸子等 教学过程： 【一】情境导入 一、初听旋律，（引子部分）感知音乐情绪。 师：孩子们，欢迎走进今天的美妙音乐课堂，上课前，周老师带来了一段音乐，咱们一起来听一听？ 思考2个问题： 问题1：你熟悉这个音乐吗？听过的同学请举手。 问题2：你觉得这段音乐特别适合咱们中国的哪个传统节日呢？ 二、畅谈民俗，品味陕西年。 （一）说说自己身边的春节习俗。 师：那谁来说说咱们过年都有些什么习俗呢？生:... ... （二）观赏视频，品味陕西年。 师：在咱们中国陕西那里，人们过春节可热闹了，来，咱们通过视频来了解一下。 （三）介绍陕西独特的秧歌调，分过街、大场、小场三种不同形式。 三、初听全曲、了解乐曲结构 提问：师：你听出了几个不同的部分？几个部分分别是什么？ 师总结并且板书乐曲结构顺序： 过街+大场＋小场＋？（设疑） 【二】新授： 一：从音乐要素出发，激发学生听赏兴趣，抓牢学生听赏注意力。 （一）：邀请学生一起探究，激发学生听赏兴趣。 师：这首乐曲每年春晚总能出现，它的旋律早已流淌到大街小巷，走进千家万户，住进了无数中国人的心中。为什么它有这么大的魅力呢？接下来，周老师想邀请大家一起去一探究竟。 （二）：开启密码锁，抓住学生听赏注意力。 师：4扇大门都是密码锁，密码的获得还得靠大家根据每乐段的“力度、速度、节奏、音乐情绪”的不同，去“密码池”中自己寻找。 二：分段聆听，参与体验。 （一）、过街部分（引子部分） 1、完成密码表（音乐要素）的填写，并听辨音乐中出现的打击乐器。 师：听过街部分，边听边思考密码要素并注意乐曲中出现了咱们中国什么打击乐器的声音呢？ 师：（填表力度？速度？节奏？如果让你用一种颜色来表达你从这段音乐中感受到的情绪，你会选哪种颜色？） 2、介绍出现的中国传统打击乐器及其给乐曲衬托的作用。 师：刚才你听到了咱们中国什么打击乐器呢？ （如没听出再听一次。引子a部分。） 用打击乐伴奏和身势律动分别体验引子部分。 ①请结合老师给出的节奏谱，在心中默唱节奏，观察老师是在哪里加入镲的部分的，之后并请一生上台演奏镲部分其余同学可以拍手体验（引子a两遍） ②再次结合节奏谱在心中默唱鼓的节奏“咚”老师负责击鼓，并请负责镲的同学完成镲部分。（引子a） ③引导学生设计声势律动参，并带学生一起律动引子a部分。 师带生一起用（拍腿+拍手）律动（第一遍） ④引导学生用律动体验“对答呼应”的创作手法。（引子b） （接第二遍律动后，接着往下放并示意学生安静聆听，引出“对答呼应”创作手法。） 师：嘘！听！这段音乐特别有意思，像两个人之间的什么呢？（师哼唱前几乐句？引出“对答唱”）音一高一低的，那你说咱们的鼓负责高音还是低音呢？镲呢？ 分两组（鼓、镲）来随乐声势律动，感受乐曲引子（过街）部分。 开启第一张大门！ 大场部分（A乐段） 边欣赏老师的现场舞蹈，边 ... ...
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