微笑波尔卡 教学目标 1认真听赏乐曲《微笑波尔卡》，通过律动、舞蹈、图谱、哼唱，熟悉音乐主题，感受波尔卡音乐特点。 2认识演奏乐器手风琴，能听辨手风琴的音色。 教学重难点 熟悉音乐主题 导入 师：今天老师给大家带来一件我很喜欢的乐器，谁知道这件乐器的名称？ 生： 师：手风琴和老师平时上课用的电子琴有什么不同？ 生： 师：手风琴右边是键盘，可以弹奏优美的旋律，左边是和弦按钮，一般用来伴奏，通过推拉风箱发声。也有两边都是按钮的手风琴，我们称之为“巴扬”。 课件 新课 （一）欣赏A主题 1师：老师今天就用手风琴给大家上课。接下来我为大家演奏一段音乐，边听边想，这段音乐让你联想到怎样的场景，情绪和速度是怎样的？（课件） 2师弹奏A主题。 3师：说说你的感受。 生答 师：很显然，这段音乐听起来轻快活泼。 4师：老师要把这段音乐用图谱表示出来，仔细看。 师：说说老师都画了什么 生： 师：是的，老师用点和线来表现这段音乐。先看点，这些点的位置顺序可不是随便排的，有什么特点？为什么这么排？ 生答 师总结：点师根据音高变化来排列，从图上看音高是由高到低，我们称作“旋律下行”，由低到高，我们就称作“旋律上行”。 师：再看线，有曲线和直线，曲线说明节奏紧凑，直线说明音高没有变化， 5师：接下来，老师把点和线用手上的动作表现出来。（课件） 师：老师刚才做了什么动作，拍手的位置是根据什么变化的？ 师：你们试一试。 老师带着再做一次 （二）欣赏B主题 师:刚刚听到的这段音乐是整首乐曲的A主题，接下来我们来聆听B主题，B主题和A主题轻快活泼的感觉一样吗？请选择合适的词语表现。 生聆听并回答 师:是的，B主题听起来舒展一些，优美一些，和A主题不一样，我们来看看B主题的乐谱。 2出示乐谱 师：一共有几个乐句，哪几个乐句是相似的？ 生： 师：每个乐句有几个小节？每句哪几个小节节奏比较舒展，哪几个小节比较紧凑。 生答 师总结：一、二、四小节要舒展，三小节要紧凑。 2师:现在，我们用一条节奏型为乐曲伴奏。 师：请同学们学着做一次 生击拍伴奏。 分声部伴奏 师：请同学们拿起手中的响板和沙锤来伴奏一次，这次是为老师伴奏。 再来一次 3师:B主题很舒展优美，适合演唱，老师填入了歌词，听我唱一唱。 师：请同学们跟着琴一起来唱一唱歌词。 生唱词 师：刚刚唱的歌词给我们描绘了一个怎样的场景？ 生答 师:那你们也来跳个舞，转个圈，我给你们拉手风琴好不好，看谁的动作最美。 生跳舞 师邀请生上台表演。 （三）熟记AB主题，引入B’主题。 1、师：现在，老师请同学们聆听A主题和B主题，并且牢牢记在心中。 （课件） 师：记好了吗？老师完整地播放乐曲，当你听到A主题时，请你用1表示，当你听到B主题时，请你用2表示，当你听到不是A也不是B时，请你把手背到后面，什么也不表示。 （课件） 师根据学生回答写出主题出现的顺序。 A B A A 2、师：老师把听到的顺序写出来了，打问号的这个乐段，你觉得跟A相似，还是B相似呢？ （课件播放B’） 生答 师：这段音乐是B主题的发展与变化，请你说说有什么变化？（老师示范弹奏帮助） 3，好，老师弹奏B’主题，你们拿起乐器伴奏号码？ 4、师：回到乐曲的开头，前面几个小节，我们通常称作什么？ 生：引子 师：这就是我们今天要学习的手风琴独奏曲《微笑波尔卡》 （三）完整聆听与表现 1师：我们完整地来表现这首乐曲。 A主题用图谱手势B主题唱词B’主题打击乐。 第二遍时，老师弹奏，请学生跳舞。 （四）波尔卡简介 师：这首手风琴的曲名叫《微笑波尔卡》，那“波尔卡”是什么意思呢？“波尔卡”是捷克的一种二拍子的民间舞蹈，盛行于19世纪的欧洲各地，主要由脚上的舞步变化来表现，表达了人们热爱生活的欢快情绪。波尔卡舞曲很多，有闲聊波 ... ...
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