课题：多种多样的生态系统 一、教学目标 （一）知识与技能 1．说出常见的自然生态系统类型以及各生态系统的特点和作用。 2．识别上海地区主要的自然生态系统类型。 （二）过程与方法 1．通过森林生态系统的学习，初步学会学习其余各种生态系统的方法。 2．通过分析各生态系统的基本特点，进一步认识到动植物对其所在环境的适应性。 （三）情感态度与价值观 认识生态系统的价值，从而有助于学生树立环境保护意识和养成良好的行为习惯，更自主地关注并参与身边环境的建设。 二、教学重点和难点 重点：各种类型生态系统的特点和作用。 难点：各种类型生态系统的作用。 三、教学准备 写有不同类型生态系统的字卡、写有不同动物的字卡、学生用学习单 四、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学说明 导入 通过前面的学习，我们已经了解了什么是生态系统，地球上最大的生态系统是什么？巨大的生物圈包含着许多大大小小各种类型的生态系统。请你们看看，这些动物居住在哪里？ 活动一：找寻动物之家 事先将写有各种类型生态系统的卡片贴在黑板上，请学生将写有动物的卡片一一配对。 学生回忆、回答 学生辨认并帮助动物找到自己的家 通过此活动引导学生轻松进入学习状态，并引出生态系统的类型。 自然生态系统和人工生态系统 提问： 1．在这些生态系统中哪些生态系统的地面上没有水（说明不是说一点水没有，而是指不像河流那样明显的水域）？这些生态系统是什么生态系统？ 2．表面有很多水的生态系统属于什么生态系统？ 3．介于陆地和水域生态系统之间的是什么生态系统？ 4．这些生态系统都是自然形成的，由此可见自然生态系统类型的划分依据是什么？（指导学生划书） 5．油菜田、水稻田属于上述生态系统吗？ 6．你居住的地方属于上述生态系统吗？ 指出农田和城市都属于人工生态系统。 活动：自然生态系统的划分 1. 森林、草原、荒漠；陆地生态系统。 2. 淡水、海洋；水域生态系统。 3. 湿地生态系统。 4. 环境中水分的状况。 5. 不属于 它们是人工生态系统。 6. 不属于 是城市生态系统。 通过一系列的提问，帮助学生分析出划分自然生态系统的主要依据，同时引导出人工生态系统，使学生对生态系统有更全面的认识，也为学习第六章城市生态系统作铺垫。 陆地生态系统的特点及作用 活动二：猜猜这是哪个生态系统 1．出示森林、草原、荒漠生态系统的图片一角，然后不断放大，请学生在这个过程中猜测。引出陆地生态系统的划分是根据植被的不同。展示全图。分别从分布地区、生产者主要类型和动植物种类进行比较。 学生观察并判断，说出依据（森林以木本植物为主，草原以草本植物为主，荒漠则植被稀疏） 这个活动非常能吸引学生，并且通过对图片的判断掌握各种类型生态系统的特点 森林生态系统 2．图片展示森林生态系统的垂直分布，分析森林生态系统植被分层的的好处？（点明：满足不同动物的需求，提供适宜其生存的栖息环境。因为每种动物的生活习性不同，有的生活在乔木层，有的生活在灌木层等等。）（防风固沙、水土保持等）及优势种———乔木。 活动三：探究森林生态系统的作用 1．指导学生阅读书本上“你知道吗”和学习单提供的资料，问：森林生态系统除了防风固沙、保持水土的作用外，还有什么作用？你知道为什么森林生态系统被称为“地球之肺”吗？（点明：产生氧气） 2．出示图片，介绍世界、我国森林资源的现状，思考：我们能为保护森林做些什么？（环保教育：减少纸张的浪费、双面打印等。） 学生回答 森林垂直分布可分乔木层、灌木层、草木层和地面层。 学生讨论、交流、归纳。 学生发表自己的看法。 教师通过展示图片、提问等方式层层引导，使学生能按一定顺序来了解森林生态系统的基本特点和作用。 激发学生的环保意识，并落 ... ...
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