课件20张PPT。 中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦作“蛟人”。神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大海中生活。鲛人善织一种薄的丝绸，做鲛绢，更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽的珍珠，而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称为”水仙的眼泪“。时 代 背 景 这首小诗，写于诗人留学日本期间，联系当时的背景，和诗人的处境，我们可以感受到，当时，作者既有对现实的失望，也有对祖国、家乡、亲人的思念之情。抒发了作者对现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思恋之情。 1. 有感情地朗读全诗，注重读 出语气、语调和节奏，通过朗读来加深了解。 2. 初步了解联想和想象，且能用自己的话来描述诗中的想象世界，体悟作者的思想感情。学习 目标：月光/淡淡笼罩着/村外的/松林。白云/团团，漏出了/几点/疏星。天河/何处？远远的/海雾/模糊。怕会有/鲛人/在岸，对月/流珠？静夜月光淡淡 笼罩着村外的松林白云团团 漏出了几点疏星天河何处 远远的海雾模糊怕会有鲛人在岸 对月流珠1. 全诗共二个小节，哪些是写实的，哪些是写想像的？（静）a.第一节(实写）写的是哪些景物？?月光———松林———白云———疏星b.这些景物构成了一幅什么样的景象？月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云遮掩着月亮和星星，描绘了一幅幽静的月夜晚景图。给人的感觉是———朦胧、恬静的美。c.第二节（想像)写的是哪些景物？?天河———海雾———鲛人———流珠 d.第二节的“天河何处”起什么作用？与第一节有关联吗？起承上启下，引发联想的作用。因月、星自然联想到天河，又因“白云团团”而不见天河，故而引出了“天河何处”的发问。上下过渡非常自然，联系也非常紧密。 第一小节写景表现 的特征。幽清、静谧第一小节的“淡淡”“团团”“点点”表现了作者 的感情。淡淡的忧伤 第二小节作者发问的“天河”是指 日本与中国相隔的大海。这首诗的两个小节之间有着什么内在联系？ 第二小节的开头一句“天河何处”，结束了第一小节的写景思路，把读者的视野与心胸引向了广袤的宇宙，又以“远远的海雾模糊”收拢读者放飞的心神。“怕会有鲛人在岸，对月流珠”写出诗人的想象已经像脱缰的野马穿过茫茫海雾，想象着会有鲛人立在岸边，对着月亮流下串串珠泪……多么奇瑰的想象。第一节的景物描写，是想象的基础，而没有了第二节的想象，第一节的景便没有了活力，没有生气。合作探究1： 为什么写“对月流珠”呢？是表达了一种什么感情呢？示例：这首小诗，写于诗人留学日本期间，联系当时的背景，和诗人的处境，我们可以感受到，当时，作者既有对现实的失望，也有对祖国、家乡、亲人的思念之情。在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的悲伤、思念之情。作者写鲛人，目的是写自己的情感，但通过这样的联想和想像，既含蓄，又优美。可概括为：一个凄美的故事，抒发了作者对现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思恋之情。 在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的悲伤、思念之情。作者写鲛人，目的是写自己的情感，但通过这样的联想和想像，既含蓄，又优美。 本课小结合作探究2：比较阅读：看看两首诗在内容和形式上有什么相同和不同之处？ 创作背景：都选自于《星空》，写于五四以后诗人最苦闷的时期。 内容：题材:由现实的情景联想到天上传说中的人和事。 主题：表现了诗人对当时黑暗现实的失望和痛苦,对光明未来的向往。 感情：都充满了恬静美好,而又淡淡的忧伤。相同点：不同点： 《 ... ...
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