《乃哟乃》教学设计 教材分析 这是一首简练、活泼的土家族民歌。全曲由“do、 mi、sol”三个音组成， 四二拍子，官调式，一段体结构。旋律、节奏虽然简单又重复，唱起来童趣盎然、朗朗上口，表现了土家族儿童多姿多彩的生活及活泼开朗的性格。 教学目标 1.能用明亮、欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。 2.学跳简单的摆手舞，积极与同学合作表现歌曲《乃哟乃》。 3.感受土家族音乐的魅力，引发学生对民族音乐的热爱。 教学重点 能用明亮、欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》 教学难点 感受并表现土家族歌曲 教学准备 多媒体课件、电子琴 教学过程 情境导入 (设计意图：土家族可能孩子们比较陌生，先从同学们知道的问题入手，引起学生的关注和课堂学习的兴趣） 老师提问：我们祖国地大物博民族众多，你们知道我们伟大的祖国共有多少个民族吗？（五十六个） 你还知道哪些少数民族呢？ （学生自由回答） 今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它的名字叫做土家族。让我们一起乘着歌声的翅膀，向土家族出发！ 教授新课 （设计意图：先了解土家族的风土人情，然后再聆听感受歌曲，由浅入深的提问，对歌曲有了一定认识以后学唱歌曲就容易多了） 了解土家族风土人情 看！土家族到了。课件展示：土家族的服饰、吊角楼、手工艺品、摆手舞、社巴节……师随课件的播放简单介绍图片内容。 （大家快看！这是土家族特有的民族服装，这是土家族居住的山寨山清水秀，他们的住房吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品———织锦。） （二）聆听歌曲 来到土家族村寨，小朋友们给我们带来一首好听的土家族歌曲《乃哟乃》 1.聆听歌曲，请同学们开动小脑筋想想乃呦乃是什么意思？ （老师做‘快过来’手势提示学生） 原来呀，在土家族的语言中，“乃哟乃”是快来吧的意思。我们也学着说一说。聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和快乐的心情！ 2.再次聆听，思考歌曲的情绪 歌曲的情绪（欢快的、快乐的、高兴的） 3.让我们再听一遍歌曲，同学们观察乐谱，有一小节旋律在歌曲中出现了很多次，你们来找找是那一小节，这一小节的出现有什么特点呢？ 出现在每一句的结尾处，并且歌词都是乃呦嗬 （三）学唱歌曲 1.快乐的同学们，你能随着范唱用声势动作为歌曲伴奏吗？（拍手拍桌子） 2.学唱歌曲的旋律（观察用了哪几个音符？） 3.填词演唱歌曲 4.跟琴演唱，注意音准的把握 5.完整的唱一遍。 （四）演唱歌曲 1.分组演唱 一组演唱，另一组为他们伴奏。再交换 2.师生接龙 在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学们在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受土家族人民的欢乐。然后换过来试一试，同学们来领我来和。 拓展与表现 （学跳土家族摆手舞，在唱唱跳跳中更好的感受理解土家族的歌曲） 每年的正月和三月是土家族最热闹的传统节日———社巴节。在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞。 1.学跳摆手舞 老师也和土家族姑娘学了两招，不过这个舞老师一个人是表演不了，我想邀请同学们和老师一起来（邀请时说：“乃哟乃”和学生互动） 2.表演展示，交流评议 （运用自评，师评，互评相结合的评价方法） 四、课堂小结 今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节……） 让我们唱起动听的《乃哟乃》，跳起欢快的摆手舞，跟土家小朋友说再见吧！ ... ...
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