《音阶歌》教学设计 教学目标： 1、 能熟悉八个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学间的友谊。 2、 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准1--i的上行和下行的自然音阶。 教学重点： 能熟悉七个音符与唱名之间的对应的关系。 教学难点： 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 教具准备：钢琴、音符与唱名头饰、白板课件 教学过程： 自我介绍，师生问好。 1、 师生问好、练声、律动。 1、 师生问好，练声。 2、 听《身体音阶歌》律动。 2、 认音符 小朋友们，老师发现你们身上都贴着漂亮的头饰。你们知道它们是什么吗？今天我们要学习一首关于我们音符的歌曲《音阶歌》，我们要比一比哪组小音符学的最快、唱的最美！ 师：你们知道什么叫音阶吗？用音的符号按照高低顺序排列的组合，就叫音阶。 1234567这就是音阶。 1、 观察唱名图标、教学唱名 A. 师带读，生跟读。 B. 打乱8个音符和唱名的顺序，让学生来辨认。（白板拖动） C. 抢读。（聚光灯，带着相应头饰的同学迅速起立） 2、 再次律动《身体音阶歌》，体会音的高低。 过渡：我们既然和音符成为了朋友，我们就要牢牢记住它们。下面我们来玩一个游戏《找朋友》。 3、 游戏《找朋友》。 师：戴着卡片的小朋友们先观察一下自己身上的卡片是什么音符或是唱名，想一想和你相对应的音乐符号是什么？ A. 演两遍 B. 小音符们换角色，再来一次。 3、 学习歌曲《音阶歌》 师：大家玩得真开心啊！我们也找到了自己的朋友现在我们就一起来学习歌曲《音阶歌》吧！ 1、 初听歌曲 师：同学们有没有找出歌曲中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？找到了吗？谁来说说？ （如果没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示） 生： 师：你能唱一唱吗？ 生： 师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（范唱最后一句） 师总结：音符小精灵2非常着急，一下就爬了上去，因此我们在唱2的时候速度稍快点；音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符） 2、 节奏教学。 3、 再次聆听歌曲 师：音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌中除了最后一句，它们还出现了几次？ 生： 师：那我们一起来学学吧。 4、 学习歌曲 A、 模唱旋律。（师用钢琴带，生用啦、咚模唱） B、 唱歌谱。（师用琴带，再用碟片指唱） C、 唱读歌词。 D、 带歌词唱。 5、 师生接龙 A 老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处；学生唱歌词。 B男女生接唱 6、 随琴轻声有感情演唱歌曲。 A抽几人上台表演唱 B全班再次有感情表演唱。 4、 听赏 今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！那么让我们来看看国外的小朋友是怎样唱音阶歌的？ 生听音乐出教室。 ... ...
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