漫游者的夜歌教学设计 教学目标 通过自主学习，学生能够整体把握诗歌的意境； 通过合作学习，学生能够把握中西诗歌的相通性； 通过探究学习，学生能够把握诗人的情感体验。 教学重点和难点 重点：把握诗人的情感体验 难点：把握中西诗歌的相通性 教学方法：合作探究法和引导启发法 教学过程： 导入：在诗歌的广泛领域中，有一类诗歌写的很朴素，通常是短诗。它们语言简单，但却很精炼；看不出什么艺术上的技巧，但多半是最杰出的诗人才写得出来。这种诗浑然天成，洗涤人的精神，陶冶人的性情，给人以美的享受。同学们，你们能回忆起曾经学习的哪些诗歌属于这一类型呢？（生答）在外国诗人的长篇巨著之外，也常常会留有几首短小而朴素的绝唱，今天我们要学习的这首《漫游者的夜歌》就是最具代表性的一首。现在同学们把书打开，整体看一下这首小诗。（板书：题目、作者） 简介作者和背景 歌德（1749年8月28日 -- 1832年3月22日），德国著名的思想家，小说家，剧作家，诗人，自然科学家，博物学家，画家，是德国和欧洲最重要的作家之一。歌德是德国狂飙突进运动的主将，他 的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神，主要作品有中篇小说《少年维特的烦恼》、诗剧《浮士德》。此外还写了许多抒情诗和评论文章。 背景：诗人三十多岁(1783年9月7日)时正为魏玛服务，被宫廷中庸俗猥琐的贵族人群包围，为繁重的政务所累。公务之余他便置身于大自然，这首诗就是题在诗人夜宿八天基克尔汉山山顶小木屋的墙壁上。 50多年后（1831年8月），即将告别人世的歌德故地重游，重读壁板上的这首短诗，念起“且等候，你也快要去休息”，感慨无限，潸然泪下。 1832年3月22日卒于魏玛。 诵读诗歌 教师范读、学生范读、齐读 赏析 （1）在歌德的笔下，基克尔汉山的夜晚是怎样的？（一个字） 静 （2）诗人是通过哪些景物体现“静”的？ 天空 树梢 鸟儿 （3）诗人是按照什么样的“空间顺序”来写的？ 由远及近 由大到小 由上到下 （4）诗歌的境界十分广阔，但对自然地细微之处也有敏锐的捕捉，试分析“阔大”与“细微”这两种效果是怎样获得的？ 诗人先从峰顶之上的天空写起，给人一种宏大的空间感，继而写到树木，但不写树林而是写 树梢，有一种细致入微的效果，进一步烘托出“安静”的绝对，再写到隐没在林中的鸟儿，最后仿佛一声感叹，人也要在万籁俱寂中休息了。 （5）诗人为什么要用“一切”来形容峰顶和树梢。这对诗歌整体意境的提升有什么作用？ 诗人写的虽是一时一地的感受，但提供的却是一种普遍的经验。诗人用“一切”来形容峰顶和树梢，就会带来一种超越感，那个登山的漫游者站立的地方，似乎不再是一座山的顶峰，而是世界之巅。将天空、山顶、鸟儿与人融成一体的大安静，也就成为某种宇宙秩序的象征。诗人在捕捉一种感受的同时，也似乎在传达一种玄奥的哲学。 （6）讨论一下最后一句：“且等候，你也快要去休息”是什么意思，在这首诗中人与自然的关系又是怎样的？ 由物及我，由外而内。 诗人在静观自然的时候，似乎被自然的宁静逐渐感染,在这宁静的大自然中获得了内心的宁静，诗人变成了自然的一部分，与自然脉息相通，进入了物我两忘的境界。 主题 诗作来自于一种生活的片断体验：作者或许是要表达一种在中国人中常有而在西方人中少有的“天人合一”、“物我两忘”的境界；或许是要表达一种富于宗教意味的与神明的亲近；或许，作者仅仅就是要表现一种沉静的心绪与感觉。 6．如何赏析诗歌 为什么我们对这首诗所表达的思想会有这么多的理解，而又没有十分确切的认知呢？ 这恰恰是诗歌表现思想和传达思想的特点 。 诗人们往往不愿在诗作中表达过于明晰和富有针对性的思想。同时，诗人喜欢把思想包裹在诗歌的意象和意境当中，使我们不能直接接触到他 ... ...
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